APP下载

疫情期间,如何提高线上教学的有效性

2020-12-23韩建红

作文周刊(教师版) 2020年1期
关键词:作业课堂教师

韩建红

教学的有效性是学校对教师的要求,也是教师追求的目标。在这个特殊时期,为了落实“离校不停学”工作,我们开展了线上教学。线上教学的效果如何?怎样提升线上教学的有效性?这是我线上教学以来一直思考的问题和实践的方向。

一、线上教学的优势

1.线上教学打破了时空的限制。只要有一台电脑或一部手机就可以开展教学活动,师生在家就可以完成教学任务。

2.丰富了学生的学习方式。当学生不能参与直播时,可以通过回放上课视频进行自主学习,而且还可以就没有理解的内容反复观看,直至理解,对学困生起到了积极的帮扶作用,特别对那些自律的学生,效果更好。

3.提升了教师的信息素养。21世纪,教师的信息素养直接影响着学生的信息素养。线上教学的开展要求教师除了具备很好的学科知识和授课技能外,信息技术的应用也成为教师必备的教学手段。无论是钉钉直播,微信测试小程序还是腾讯课堂等,都需要老师们主动学习与实践、共同交流与分享,最终达到熟练应用,这促进了教师信息技术应用水平的提高。同时老师在线上教学的实践过程中,通过互联网可以获得许多优质资源,例如,由县教科局组织的录播资源、微课小视频、教学课件、习题等,极大地丰富了教学资源,对教学水平的提升起到了积极的推动作用。

二、线上教学存在的几个问题

1.教师充当了“主播”的角色。线上教学主要以讲授、教师自导自演为主,几周线上教学下来,教师由原来的陌生到熟练;学生由原来的新鲜到疲于应付,失去兴趣。

2.学生管理失控。因为没有了现场教学,老师无法约束学生。自我约束力较差的学生听课的时候注意力不集中,出现玩游戏、听音乐、看小说、聊天,甚至出现中途离开课堂的现象,这样的学习效果可想而知。

3.线上教学氛围沉默。一方面,课堂教学以讲授式为主,学生参与课堂的机会少。另一方面学生怀有忌惮之情,希望通过沉默来维护自己的形象。在沉默中学生的学习变得被动,学习兴趣与动机降低,对学习表现出无所谓、无感觉的态度,这从某种程度上严重阻碍了学生学习能力的提升。线上教学,每个学生都是作为封闭的个体接收着知识,并以自己的思维方式分解知识、整合认知。这种单一的学习模式,容易出现学习效率日益低下的后果。

4.教学效果得不到有效保证。线上教学过程中,学生缺乏老师现场指导,老师也不能及时发现学生存在的问题并及时做出指导与调整,学生容易走弯路。对于课后作业,学生很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务,学生的学习情况得不到较真实的反馈,教师干着急没办法。

5.家长充当了临时班主任的角色。我校留守儿童较多,由于长期家庭教育缺位、缺失,这些孩子的叛逆心理严重,对父母的教育存在严重的抵触心理,所以学生居家学习,思想教育跟不上节拍,很多家长不能够胜任班主任角色。

三、提升线上教学的几个做法

1.加强学生思想教育,指导学生做好规划。

线上开学后,首先由班主任对学生就“学会自我管理,做最好的自己”这一主题,做专题指导。指导学生规划时间,提升专注力;学习树立大目标及分解目标的智慧;指导学生在自律与行动中养成微习惯、实现大转变。每周一节班会课,由班主任组织学生对上周的线上学习进行总结,并提出下一阶段的目标,同时结合时政加强学生的品德教育,落实立德树人目标。

2.打破线上教学的沉默。

为了改变这种沉默的氛围,我们通过问题启发、主动提问、连麦、答疑、评论、晒错题等的形式激发学生主动学习的意识,让学生逐渐建立学习的自信心,提升学生的参与度和专注度,感受到主动参与学习的兴趣。与此同时,教师的正向评价显得尤为重要,当学生回答问题时,老师主动为学生点赞,鼓励学生勇于尝试,挖掘学生错误背后的价值,激发学生学习的积极性。还要多关注学生,发现学生的进步与不足,并利用家校本,在批阅作业时,将建议与要求写到学生的评价栏内,以此与学生建立情感联系。

3.提升自身的信息素养,确保教学质量的提高。

在大数据时代背景下,教师必须掌握信息技术,并将信息技术与学科教学进行整合,实现信息化教学,尤其线上教学,这一点显得尤为重要。例如,在几何图形的学习中,我利用几何画板这个工具组织课堂学习。在课上,我边利用几何画板画图,制作课件,边进行讲解。学生通过观看老师制作课件的过程,不仅知道了“是什么”的问题,还知道了“为什么”“怎么样”的问题,极大地提高了学生解决问题的能力。学生的模仿力是特别强的,当他们遇到难度较大、不易理解的问题时,在潜移默化中他们也学会了使用几何画板来研究问题。在亲自实践创新课件的制作和软件的应用中,自身信息素养得到提高,同时提高了学生解决问题的能力,确保了教学质量的提高。

4.设计多元化的作业,提高学生的学习积极性。

关于课后作业,我们有日常作业、综合类作业和在线测评。日常作业一般是以纸质作业为主,我们会选择性布置《数学课本》和《问题解决导学方案》上与本课相应的习题。学生完成后,通过家校本拍照提交作业图片,教师在线批阅。批阅完后用语音或评语的方式表扬或指导学生,需要订正的同学订正后再次上传。对于小部分不按时提交作业学生,通过钉钉的形式提醒学生,或与家长取得联系,让家长携手督促孩子按时完成作业。同时对优秀作业和学习笔记进行展示和表扬,既激励了优秀学生,又给其他学生树立了榜样。就这样,不做作业的人越来越少,好作业就越来越多了。

周日或单元作业,会布置学生画思维导图、录制讲题视频等综合性的任务拓展课堂,让学生体验成就感,提高了学生的学习兴趣。

空中课堂的学习效果到底怎么样呢?我们通过微信卓育云小程序或钉钉云课堂组织了“在线测评”,作为评价教学效果的有效补充,更好地了解学生对一周或一单元新授课的掌握情况。测评结果出来后,组织开展家长会及时反馈测评情况,表扬学习扎实的孩子,鼓励考得不理想的同学,同时与这些家长进行沟通,从而对学生的学习情况进行整体把握,并据此对下一步的教学作出调整。

5.加强教师的学习行动力。

接到开展线上教学通知之后,学校组织教师提前进行线上教学实践活动,教师组群探讨方法、得失以及改进措施,到2月10日开学时,老师们已全部熟悉基本的操作。

以教研组为单位定期开展网上教研,研讨教学方式,分享授课技巧,开展线上课例研讨活动,研讨线上教学出现的各种问题等;加强学科间的融合,借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。

6.家校协同,保证育人合力。

召开视频家长会,总结学生在学习中存在的问题,提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境,把家庭变成学生学习的一个重要场所,鼓励家长即使不在家,也要用其他方式督促孩子的学习,提高自律性,保证教学效果。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。本着对学生负责,对教育事业负责的態度,我们会继续以积极的心态应对线上教学的各种挑战,寻找有效方法,掌握主动,不断提高线上教学水平、改善线上教学效果。

猜你喜欢

作业课堂教师
欢乐的课堂
快来写作业
未来教师的当下使命
最好的课堂在路上
秋天在哪里
美育教师
作业
写字大课堂
一条鱼游进了课堂
我想要自由