师生恺之，网在“学”中央

陈鹏飞

新桃欲换旧符时，肺炎肆虐蹀躞亟。疫情蔓延，众生悸动，生而栖栖，存之遑遑。战“疫”一响，没有赢家，灾祸殃及教育。众领导高瞻远瞩，胸有大爱。学子勒马山河，勉乎哉勤。疫情当前，青年率先，在家学习，便是最好的抗疫;以笔为刀，泛舟击楫，在线上课，便是最好的抗疫行动。以网为教，抗疫献力，“空中课堂”变成现实，师生奋之，相见于“云端”。

一、工欲善其事，必先利其器

“线上教学”是一次挑战，更是一个契机。很早就提出的“全民高科技教学”本来还有很长的路要走。然而疫情倒逼，今日，神速出现于莘莘学子面前。这堂慌乱无措却让人振奋的网络课堂会让师生铭记，会成为教育的推动力。然而欲善其事必先利其器，师者必先正确认识“离校不停学”。学必有方，对于多数中小学教师来说，开展在线教学，上好网课有一定挑战性，但也是丰富教学经验，与学生多方互动，教学相长的一个契机。由校园到家中，学生上课姿势可坐可躺的梦想突然实现与校内教师的交流，突然用上双击“666”这样的网络词汇多了许多趣味，但这些都属于教育的形式，终须服务于教育的内容，新鲜感可以有，娱乐化不可取。也就是说我们在利用网络手段进行授课前，必须有正确的思想认识。“利”不单单是指技术的娴熟，更主要在于师德之“利”，生命教育的安全防护，同理之心才是其中最重要的环节。网课上师生互怼、家长投诉等情况的发生让我们警醒：师生网德是网课顺利进行之利器，以德赋网，网才不会卡顿。隔空网课更应赋予德育教育，抗疫宅家学习才更有意义和价值。

二、事实上黑暗本身是不存在的，它们只是缺少光线的照射罢了——《苏菲的世界》

黑暗的反面是光明，科技是双刃剑。网络课堂不受空间的限制，可以重复回看，在教育领域打出了一片广阔的天地。我们不必在每个课堂里重复劳动，而学生可以通过互联网获得全世界最前沿的知识和最优质的教师等丰富的教学资源，这是现代科技给我们带来的方便。网络课堂弥补了传统课堂的很多缺陷，让全国的学生拥有同等的学习机会，此次新冠肺炎疫情打破了这层“次元壁”，它逼着我们打破传统的课堂模式。学习、研究，适应而非慌乱无奈甚至排斥。“上帝给你关上一扇门的同时也为你打开了一扇窗”。无论是老师、学生、家长都不得不投身这场崭新的教学试验之中。未来课堂的创新与发展需要整个社会的包容与支持。“欲戴其冠，必承其重;欲握玫瑰，必承其痛。”每一次蜕变都伴随着得到与失去，阵痛与突破。网课亦是如此，它对教师、学生、家长都提出了更高的要求。教师在保证网络畅通的情况下，要掌握软件的“十八般武艺”，要对传统教学进行调整和创新。学生需具备较强的自律性、自控力、注意力，脱离真实的课堂意味着脱离学习环境和氛围。网课失去了学习的一致感，失去了真实的情感和故事，失去了些许温存、情感，教学只成了单纯的知识售卖与购买。“不见于你的言行只能隔空想象你的温柔”，“真正的危机不是机器人像人一样思考而是人像机器人一样思考。”网络教育只可以成为知识传授的补充，但永远无法替代真实的校园和师生情感。传统与创新的融合之路曲折、坎坷、跌宕，需我们砥砺前行。我们坚信它会展示出一个色彩斑斓的世界，呈现出一个快捷、公平、丰富的教育未来！

三、不愤不启，不悱不发——《论语》

起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们——王尔德

你的地图是一张白纸，所以即使想决定目的地，也不知道路在哪里——东野圭吾。越来越多的学生因为网课能帮他达到目的不去努力，如打卡签到在被窝里，上课阵地随意转移等。网课使学生思想进步同时却又使人行动退步。“积极性废人”成为网课教育之下侵蚀学生的一种新的病毒。比疫情更可怕的是不去利用云课堂而放弃努力甚至于堕落，云课堂学生学习积极性的养成至关重要。

古人云，“沐浴焚香抚琴赏菊”。生活需要一些必要的仪式，来调整或规范自我行为对抗平庸琐屑之事，来帮助我们重新思考生活的内在意义。仪式感代表了积极乐观的生活态度。网课同样也是课，同样需要仪式感来增添学习的乐趣和意义，这样才能让云课堂更加真实。大作家福楼拜每天忙碌也不忘按时看日出，这种仪式感让他每天感受到最有朝气的阳光，感受到生命的活力。学生上网课，同样要有必要的仪式感。比如课中的衣着，星期一的升旗等。师生要以仪式为载体，丰富内在，端正态度，体会求知的意义，敬畏生命。凡事有度，摒弃伪精致，伪仪式，让冰冷的屏幕充满温情。不愤不启，不悱不发。

习惯的养成需要坚持不懈的监督和规范。科学的规范，严格的监督，切实的实行是习惯养成的关键。家庭联系要及时，纠错要实效。学校、家长在尊重孩子个性的前提下，制定自律学习习惯的三个阶段：第一阶段（1-7天），时刻提醒、刻意要求期，这个时期会有不自然、不舒服、束缚难耐的感觉。第二阶段（7-21天）较为自然舒服期，这一期间不可大意，仍要提醒、要求、规范学生。第三阶段（21-90天），这一阶段是习惯养成的稳定期，这个时期可以以表格或打卡的形式来激励学生，学校、家长可以适当给予孩子鼓励或奖励。习惯成就人生，起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们。

四、功不唐捐，玉汝于成

离校不停课，假期重定位，其政策初衷是阻断疫情向校园蔓延，保证正常教学秩序，维护社会稳定。这个假期承载了特殊而厚重的教育使命，网络新格局，育人需慎重。术业有专攻，线上教学中，学校领导引导教师把传统课堂与现代科技相融合，取长补短，力求有效性并创造性地利用云课堂。我们以网助力，让学生在“疫”时收获满满。复学后稍作“回炉”便可完美衔接。具体做法如下：要求教师在教学中面对冷屏依然爱生如子，相隔云端依然温暖可感，道是无情却有情;贯彻众成中学十二字教学方针：“起点低，步调慢，多练习，时反馈”，扬网课之帆，播云端之慧;众成没有差生只有差距。分类推进，分层优化，大数据综合分析，因材施教，剖良玉，驰名骥;先学后教，耐心施教，先让流量“飞”一会;堂清，日清，周清，月结，网课清结，复课衔接……

“每临大事要静气，教育尤是如此。在线教学要始终沿着情怀、温度的方向，稳健前进，这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。”功不唐捐，玉汝于成！

战“疫”打响，风雨同担，子欲求知，网课陪伴。冬逝春来，“网”暖“云”开，师生恺之，“网”在“學”中央！