高校艺术生思政教育与乡村非遗文化融合研究

刘雷

【摘   要】 在当今疫情之下，国际形势变幻莫测，思政教育引导进课堂已经成为高校艺术类教育的必然需要。通过思政教育的引入，让艺术类学生明确设计创新要立足中华传统优秀文化，传承弘扬“非遗”文化，树立乡村“非遗”文化自信，具有服务于乡村文化振兴的使命感与责任感，组成师生共同体努力实现高校艺术生思政教育与乡村非遗文化互融共生的愿望。

【关键词】 高校艺术生;思政教育;乡村非遗;融合研究

中图分类号：G41              文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）12-0058-59

[Abstract]  In today's epidemic situation， the international situation is unpredictable， ideological and political education into the classroom has become the inevitable need of art education in Colleges and universities. Through the introduction of Ideological and political education， art students should make clear that design innovation should be based on Chinese traditional excellent culture， inherit and carry forward "intangible cultural heritage" culture， establish rural "intangible cultural heritage" cultural self-confidence， have a sense of mission and responsibility to serve the revitalization of rural culture， form a community of teachers and students， and strive to realize the wish of Ideological and political education of art students in Colleges and universities and rural intangible cultural heritage culture.

[Key words]  college art students; ideological and political education; rural intangible cultural heritage; integration research

早在2015年中宣部與教育部就出台了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》;2020年5月28日教育部又出台《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，可见思政教育进课堂是立德树人、全面提高人才培养质量的指明灯。

1  高校思政教育进高校思政教育进课堂的必要性

高等学校课程思政建设指导刚要中指出首要的“教师要立德树人”根本任务。培养什么人、怎么培养人、为谁培养人是教育之本，而检验教育之本的标准亦是立德树人。这就首先要求教师自身爱岗敬业、具有正确的人生观、价值观、世界观，教师的传业授道与思政引导的方向是否准确，直接甚至决定着祖国未来接班人人才培养的质量问题;更能影响国家的民族文化复兴与崛起[1]。艺术类教师因为专业特性，教学中很多环节是需要引导学生拓展思维想象及考虑经济效益的，学生因未曾涉足社会，知识的来源与理解首先是得于教师们的言传身授，教师的判断与课堂引导必然对学生产生极大影响，因此让思政教育融入课堂就显得十分有必要[2]。

2  乡村非遗文化发展路径

中共中央国务院印发《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》提出“坚持乡村全面振兴”是国家乡村振兴的基本原则之一。乡村文化建设是乡村振兴战略的重要组成部分，其中主要目标之一是弘扬中华优秀传统文化，党的十九大报告明确提出“实施乡村振兴战略”的工作要求。“文化振兴”则是国家推进举措的重要方式，也同时显现出来了明显的发挥作用，而文化振兴中的“乡村非物质文化遗产”的传承与发展，最具有代表性。

2.1  树立对乡村“非遗”文化自信

设计发展兴盛于西方国家，在国内可视的设计宣传中仍然可以明显感觉到，设计风格与潮流受西方设计思潮干扰依然严重，尤其是来自于乡村的高校大学生，一是西方思潮崇拜的心里依然严重、二是对本民族文化了解不多、理解不深，导致很多乡村大学生对本民族文化缺乏信心，失去文化自信，使得乡村间的民间艺术和瑰宝等“非遗”出现了无人重视、继承的文化危机。

党的十九大报告明确提出“实施乡村振兴战略”将弘扬中华优秀传统文化着重指出，习总书记强调：“要推动乡村文化振兴，深入挖掘优秀传统农耕文化蕴含的思想观念……”，充分说明国家对乡村文化振兴的重视程度;在2018年的政府工作报告说明“非遗”作为中华优秀传统文化的重要内容和活的遗产，很多确是生存在经济、科技落后的农村。所以我国大力推动乡村文化振兴，树立乡村文化自信，对弘扬发展“非遗”文化至关重要。

2.2  敢于对乡村“非遗”文化创新

2020年5月教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知要求高校艺术学类专业课程，教师需引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观，积极弘扬传承中华优秀传统文化;教师引导学生要深刻理解中华优秀传统文化中思想精华和时代价值[1]。

“非遗”，中华民族五千年文化和民间经验积淀下来的精髓精神内涵、审美品位、历史价值已经开始被社会热捧，如迪士尼动画《花木兰》，不仅仅让国人惊醒于中国乡村民间题材的经典，也让世界知道了中国民间题材可以如此生动美妙。高校艺术类学生在课程实践环节学习的过程中，教师引导、学生立足于中国乡村民间文化，注重“非遗”文化设计元素提取精炼，与相关使用产品结合，经过再造设计后产出全新的不仅具有现在审美特征还皆具备传统韵味、实用性、科学性的文创品。几年来成功的案例比比皆是，再如“故宫淘宝”文创产品的问世，热捧程度一直居高不下，人们不仅仅选择的是网红产品，更多注重的是“非遗”文化的时代魅力[3]。如民间已经列入“非遗”的虎头鞋文化，笔者在所授课程实践教学环节的服饰品配件设计中，取材于乡村“非遗”素材-虎头鞋，提取虎头鞋图案后再结合现代设计手法及刺绣制作工艺，运用构成抽象的表现手法，赋予当下审美色彩，产出的成品借助微信平台推广，销售情况良好。将“非遗”创新，带入贴近现代时尚思潮，承载文化底蕴的生活设计品，高校艺术生传承的“非遗+创新”的设计创造必然推动“非遗”走出来热起来[4]。

2.3  增强爱国主义情怀

在当今疫情之下，国际形势变幻莫测，高校思政进课堂指导纲要的下发如及时雨，师生要共同具有爱国主义情怀、增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中國特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、守诚信、崇正义的思想精华与时代价值，注重传承中华文脉，承担起富有中国心、饱含中国情的新时代青年人应有的责任。

3  结语

无论是思教育引导进课堂，还是传承弘扬“非遗”文化，前提是师生共同体都要具备爱国主义情怀，坚定新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信。教师要立德树人，做一名合格的“四有”好教师;学生通过学习，了解中国、热爱祖国，通晓天下礼，塑造正确的人生观、价值观。尤其是艺术类学生，设计创作立足中华传统优秀文化，传承弘扬“非遗”文化，具有服务于乡村文化振兴的使命感与责任感。相信不久的未来，传承+自信+创新，“非遗”文化必定有会“美丽的春天”。

参考文献：

[1] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.

[2] 王预震.艺术院校思政课实践教学实效性存在问题及对策分      析[J].美术与设计，2014（06）：149-151.

[3] 孙 琳.文化创意产业中创意产品造型设计的创新研究与实          践[J].中国培训，2018（12）：33-36.

[4] 董小丹，陆红优，张洪梅. 非遗文创品的创业与室内陈设设          计课程的完美融合[J].黑龙江科学，2020（06）：76-77.

（编辑：李晓琳）