基于专业社团的高职学生创新创业能力培养实践

郭昊坤

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

1 引 言

2010 年，教育部提出了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，其中指出：在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。2015 年，李克强总理在政府工作报告又提出“大众创业、万众创新”。同年，国务院出台《高等学校创新创业教育改革的实施意见》。由此，近年来，全国各高校都掀起了一轮创新创业教育实践与研究的新高潮，创新创业教育成为高等教育发展中的一个重要方面[1-5]。又随着习近平总书记对参加全国“互联网+”大学生创新创业大赛的高职参赛选手的回信，更是激起了各高校尤其是高职院校广大师生加入创新创业大浪潮中的积极性。因此，如何能在大赛中取得好成绩，如何有效培养高职学生创新创业能力越来越受广大高职院校的关注。

以近年来“互联网+”大学生创新创业大赛的结果来看，与学生自身专业紧密结合的科技创业项目越来越受专家评委的青睐，如2016 年西北工业大学“翱翔系列微小卫星”、南京大学“Insta360 全景相机”、山东大学“越疆DOBOT 桌面机械臂”等优秀项目。因此，同时培养高职学生专业创新能力与创业实践能力显得非常重要，文章提出的基于专业社团的高职学生创新创业能力培养就是这样一种结合学生自身专业综合培养其创新能力与创业能力的模式。

2 高职双创教育现状

根据调查显示，高职学生最终选择创业的人相对较少，这与高职院校相对缺乏的创新创业教育是息息相关的。目前，大多数高职院校并没有形成一个标准化制度化的创新创业教育体系，有些院校在课程设置时几乎没有创新创业教育相关课程[6]。很多高职院校的创新创业教育仅浮于表面[7]，里面很多工作由指导老师完成，学生自主或主动参与相对较少，从而导致创业项目很多但是最终孵化成功的却很少，而这少之又少的创业典型又往往只是传统创业或网络创业，科技创业极少。

随着科技的发展，社会进入以创新为动力的知识经济时代，国家的竞争实际上就是创新人才的竞争，我国要在国际社会上占有一定地位和较强的国际竞争力，就需要培养大批具有创新能力的创新人才。与本科院校不同，高职院校培养的是具有必要基础理论知识和拥有较强实践能力的高等应用性专门人才，高职学生创新能力如何直接与应用技术领域的创新水平有关，因此高职学生创新能力的培养至关重要。

目前，高职院校在学生创业意识与创业能力的培养与提高方面，各高职院校已经开始努力建设相应条件，试图通过各种方法来培养学生创业意识与能力。但是，相对于本科院校来说，无论是学校的硬件条件还是政策措施，无论是师资力量还是社会资源，都与实际需求所脱节，不能满足学生创业意识与能力的培养。

3 专业社团培养双创能力

对于高职学生来说，在专业理论知识学习和研究方面，与普通本科生存在一定差距，在自主学习研究方面的能力也略有不足。因此大多数情况下，高职学生的课外专业创新能力的提升与培养需要在专业指导老师指导下完成，而专业社团就是一个很好的平台，在专业社团中，学生可以依托指导老师的项目，不断锻炼其专业方面的基本能力与创新能力，同时发挥高职学生在创业方面的特有优势，将专业创新与创业相结合，如实用科技创新作品的推广孵化、专业方面的服务外包等，不断实践，在提升专业创新能力的同时，培养创业实践能力。

近年来，随着高职师资要求不断提高，一批自身专业能力过硬的研究人员纷纷加入高职教师队伍，大大提升了高职院校科技创新服务能力，但教师的精力有限，不可能事事亲力亲为，而高职学生自身能力又稍显不足，因此提升高职学生创新创业能力迫在眉睫。利用教师所建立的工作室为依托，下设学生专业社团，学生根据自身专业特点利用课余时间在指导教师指导下完成课外科技作品研究或者其它专业活动，从而提升自己创新创业能力的方式大有可为，不仅可以减轻老师科研压力，还能锻炼自身综合素质，形成双赢局面。

4 实例分析

以江阴职业技术学院电子信息工程系为例，整合系部资源，成立电子信息协会，以教师科研团队为单位，内设一个个学生课外科研团队辅佐教师完成各类科研项目，经过几年的摸索，在学生创新创业能力培养与双创大赛中取得了一定成绩与效果。如某教师科研项目“输电线路综合在线监测装置的研究与设计”，团队将项目分成若干字项目，学生团队根据自身能力选取其中一个子项目进行研究实践，在此期间，研究电源模块的学生团队充分发挥自身能力，利用科技作品的推广价值，不断挖掘内在条件，在专业能力培养的同时，结合作品创业价值，将两者结合，参加了一系列创新创业大赛，在大赛中根据专家指导意见不断打磨项目，在一次次失败中一次次得到提高，最终获得了2018 年第十三届全国高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛一等奖，参赛学生的自身专业创新能力与创业实践能力都得到了很大的提高，效果显著。

5 结 语

近年来，同时培养高职学生专业创新能力与创业实践能力显得非常重要，文章提出的基于专业社团的高职学生创新创业能力培养就是这样一种结合学生自身专业综合培养其创新能力与创业能力的模式。文章分析了利用专业社团培养高职学生创新创业能力的可行性，并利用实例进行佐证，取得了一定的效果与成绩，可在高职学生创新创业能力培养与教育中加以借鉴。