基于大数据背景下计算机基础课程教学资源建设与共享研究

高安迪，孟琨泰，王玉龙

（河北机电职业技术学院，河北 邢台 054000）

近年来，大数据技术成为人类社会发展的重要技术，正在进入政治、经济、文化和教育等各个领域，大数据程序的范围在不断扩大，引起了极大的关注。教师如何积极应对和适应大数据集的挑战和机遇，以及如何促进课程的调整已成为大学老师的重要课题。

1 大数据背景下计算机基础课程教学资源建设

1.1 依托大数据技术的课程教学平台建设

在大数据环境的影响下，许多能够提供个性化服务的学习平台被广泛连接和关注。它们向很多学生提供不同的教育材料和学习计划，提供不同的学习课程。此外，培训也基于大数据技术的发展。这些平台不仅提供了丰富的培训数据，而且对数据信息进行了过滤和排序，以创建有价值的学习信息并提供更多机会，学生可以自愿选择学习内容。如今，基于大数据技术创建学习平台已成为一种趋势。创建基于课程的基于计算机的学习平台，它不仅可以提供资源存储、数据共享和实时通信系统的学习服务，还可以记录研究过程中生成的所有数据，访问时间和资源，进行视频聊天和下载开发资源、下载任务完成状态、进行准确的作业指数评估以及响应联系人的沟通，学习针对传统课堂学习缺陷的个人提供相关学习技巧。

1.2 基于大数据的课程教学资源建设

大数据作为专业学科任教的基础和依托，为学生提供不同层次和个性恰当的学习资源的创造是优先的。编写大数据程序的基本计算机课程的培训资源包括：①反映课程本质、教育目标和培训材料的课程标准、课程和教案。②有用的课堂教学包括微点、网络上的音节图视频以及围绕知识点记录的其他项目技能视频。③电子教科书，参考资料和促进独立学生学习的教科书。④知识库项目案例库、测试库工作库，这些可以帮助学生加深他们的操作知识和技能。⑤特殊教育报告、科学研究、热点分析、科学技术成就凸显了计算机技术的最新进展。⑥过去的竞赛中屡获殊荣的作品旨在激起学生的兴趣和创造力以及加深对各种类型的计算机知识和学校计算机竞赛的了解。

2 大数据背景下计算机基础课程教学资源共享

2.1 大数据环境下网络教育资源存在的问题

在大数据时代，网络上存有大量的教育资源，有关教育资源的海量信息具有复杂性、多样性和广泛性等特征。但是，其中大量的教育资源是存在问题的，例如缺乏统一的标准、针对性低、质量水平低、风险高等。在许多情况下，学生的认知能力有限，需要他们先搜索、过滤和合并几次，然后才能获得足够的相关性强的教育资源。这降低了学生的学习动力，也增加了他们的学习负担。这样看来，纷繁的教育资源有可能使学生感到困惑和疏远。另外，网络上有许多高质量的教育资源，由于版权问题及保护专家利益的缘故，由于分享的稀缺性，这些资源的优势，很难得到体现。

2.2 基于大数据技术的课程教学资源共享

依靠基于大规模数据库计算的平台构建技术，将通过利用、集成和优化基于学习的资源来帮助教师取得更大的成就、获取高质量的教育共享资源。教师需要利用互联网从数据点提供的易用性来组织各种资源素材，获取实用性强和针对性强的与课程相关的学习材料以及在各高等院校和教育机构中的各种学习经验资源。在线学习资源按资源的功能、格式、难易程度和覆盖面进行分类，以创建标准学习资源并将其存储在学习平台上的对应类别中。随着学习平台的改进和平台上学习资源的日益丰富，教师可以根据学生的特点和需求开发特定的资源包，更好地满足从高年级到低年级学生的各种学习需求。大数据和云计算技术不仅仅是通过调查在学习平台上运行的资源优势并利用信息的隐藏价值为学生提供相关学习资源，来了解学生的学习动态，而且还可以通过学习平台的教育资源对应的点击率、下载量、交流讨论和评估数据分析相关情形，以提升高质量学习资源的可用性，避免资源重复和浪费，提高学习质量，并最大限度地共享和使用高质量的学习素材。

3 结 语

在大数据时代，对教师的要求正在提高。高校教师应该顺应时代，密切关注新兴计算机技术的使用以便打造更全面的课程和培养创新型人才。要探索计算机专业基础课程的改进和变化，需要意识到大数据及云平台技术的优势，积极创建和共享课程资源，并增强培训材料和培训形式的实用性。这样做，可以有效提高学生在线学习的主观能动性并大大激发其兴趣。通过不断的研究和实践，我们对课程内容的认知和创新能力也进一步提升，基于大数据和云平台的计算机培训类和课程类正在被有效推动，促进、集成了培训课程的创建和开发。