高职计算机教育网络化管理方法探析

李文胜

（湖南电子科技职业学院，湖南 长沙 410000）

深入探究高职教育管理方法，高职院校应以科学发展的角度，积极融入信息技术，以信息技术为载体，构建网络化管理体系，通过网络管理体系，不断吸纳其它学科内容。高职院校应将计算机教育作为网络化管理体系重要的组成部分，一方面满足新时期高校网络化发展需求，另一方面加快高职院校计算机教育可持续发展，从而培养更多的信息技术人才。

1 高职计算机教育网络化管理概述及意义

高职院校应用计算机教育网络化管理模式，可以及时准确的掌控教学的每个环节，使每个环节体现出信息化特点，一方面实现优化资源配置，提高教学效率，另一方面优化和完善高职教育管理工作，促进高职院校快速发展。高职计算机教育网络化管理的优势体现在三个方面：首先，构建网络化管理模式，可以为各个部门建立畅通的信息连接关系，使参与教学的学生和教师，以及每名管理人员，均能通过信息网络进行有效的交流，避免出现信息孤立岛屿的情况；其次，利用计算机教育网络，可以将教学内容转换为数字化形式，有效存储教学内容，使教学管理更加真实有效；第三，计算机教育网络化促进教学管理多样化发展，与传统教学管理模式相比，计算机教育网络模式会拓宽教学渠道，让更多的学生可以与教师进行有效的交流，在交流中提高教学质量。

建立高职计算机教育网络化管理体系，可以为成人高等教育发展提供信息化服务，让学生在日常生活和学习中，均能借助信息技术，满足生活和学习的各项需求，并且利用计算机教育网络，逐步拓展应用领域，一方面整合各领域的优势资源，进一步降低教学成本，另一方面突显计算机教育的价值，进一步提高教育管理水平。此外高等学校应用计算机网络化管理模式，使学生可以及时掌握学校的各项信息，让学生与学校保持良好的互动关系，通过互动共同为高职院校发展贡献自己的力量。

2 高职计算机教育网络化管理的优势

高职计算机教育网络管理的优势，还体现有效使用教学资源，减少教学成本，提高教学水平，另外优化高职计算机教育的效果，实现计算机教育的最终目的。在有效使用教学资源过程中，高职计算机教育网络化管理模式，可以符合信息化设备的发展需求，让学生通过计算机学习，具备计算机技术应用在实际工作中的能力，学生在运用计算机技术时，可以快速胜任岗位要求，减少企业在岗位培训中消耗的成本，使企业计算机岗位进入到工作状态，从而有效减轻计算机岗位的工作压力。学生在计算机网络化管理模式中，可以逐步形成信息化意识，并且深入了解网络化管理模式的含义，使学生对计算机网络管理产生浓厚的探究兴趣，在学习中不断夯实基础，努力提高计算机实际应用技能。在优化高职计算机教育效果过程中，高职院校积极开展计算机教育，可以让学生接触到网络化信息，尤其是在新形势发展背景下，学生具备计算机技能，可以在社会发展中具有较高的竞争能力。学生在接受计算机教育时，在现代化管理模式中，逐步形成计算机网络化管理意识，在日常学习和生活中，可以充分利用计算机技术获取相应的资源，实现资源利用的最大化，进而提高高职院校网络化管理模式的应用水平。计算机教育网络在发展过程中，可以加快校园信息的流通速度，并且建立网络化管理平台，学生与教师在平台内可以快速获取相关的信息，通过信息教师可以掌握实际教学情况，学生获取信息可以掌握自己的学习情况。所以在计算机网络化管理模式中，通过对不同信息进行有效的整合，使资源可以充分利用，并且保持获取信息的渠道畅通，才能进一步提升计算机教育信息的准确性，避免由于错误的信息影响到教学以及管理工作正常的进行。

3 高职计算机教育管理存在的问题

（1）管理模式落后。现阶段许多高职院校仍采用传统的管理模式，未能积极引进信息技术，使高职院校发展脱离信息化社会的建设。以教师日常教学工作为例，教师在课堂上采用传统的教学方法，一直是课堂教学的主体，学生完全处于被动的状态下学习，不仅严重影响学生的学习效率，还使学生无法领悟理解计算机教育的真正意义。此外教师与学生之间缺乏有效的交流，教师未能掌握学生的学习情况，无法针对学生的学习情况，对现有的教学内容进行优化和完善，导致教学质量不断下降，学生无法理解和掌握学习的知识，严重制约高职计算机教育的发展。

（2）管理资源不足。我国不断扩大高校招生规模，为更多的学生提供接受高等教育的机会。但是高职院校在发展过程中，缺少足够的管理人员，管理人员在面对数量较多的学生时，并且学生展现出不同的特点，致使管理人员承担较大的工作压力。此外高职院校在建立计算机网络时，由于管理人员计算机水平有限，校园网络缺乏完善的功能，无法充分发挥校园网络的优势。

4 高职计算机教育网络化管理方法

（1）积极转变教育观念，养成网络化管理意识。高职院校应积极转变传统的教学观念，将优势资源应用在建立计算机教育网络化管理模式中，并且借鉴先进的经验，营造良好的计算机网络化管理环境，在环境中养成网络化管理意识，通过意识引导高职院校加快计算机教育网络化快速发展。在计算机网络化管理模式中，使高职院校日常工作中产生的信息，包括教学信息、学习信息等，均能在网络中建立紧密的联系，借助建立的联系，可以实现对资源有效的整合，进而提高管理工作效率。

（2）优化网络资源，实现网络化管理的规范化。建立计算机教育网络管理模式，一方面借助计算机技术，对网络资源进行有效的优化，另一方面实现网络化管理的规范化。在优化网络资源过程中，应形成正确的程序运行思路，使程序具有实用性特点，并且按照标准化的管理方式，提高网络化管理模式的设计水平，从而为学校构建专业化的信息网络平台，使信息在平台内实现共享，有助于促进教学信息数字化发展，使教学管理工作更加准确，为高校管理者提供决策支持。此外网络化管理形成规范化发展模式，可以使教学信息呈现多样化管理特点，一方面转变传统教学模式，使高校在创新型模式中增加管理渠道，让教师和学生均能参与到高校管理工作中，另一方面有助于网络信息更加准确，避免计算机教育管理出现混乱的情况。

（3）保证网络化管理软件的设计合理。为保证网络化管理运行更加平稳，需要合理设计网络管理软件，利用合理的网络管理软件，既能提高教学质量，使工作效率不断提高，还能促进高职计算机教育信息化发展。此外根据教育改革要求，设计合理的网络化管理软件，可以提高高校信息技术发展能力，以此满足教师和学生对信息的需求。在信息技术发展背景下，高职院校积极利用信息技术，使计算机教育具备网络化管理功能，利用网络化管理功能，为高职院校的日常工作提供便利的条件。所以提高网络化管理软件设计的合理水平，需要高职院校投入更多的精力和资金，根据高职院校实际运行情况，设计出合理的管理软件，并且使软件具有兼容性和移植性等特点，有助于推动高职院校网络化管理快速发展。

5 结 语

综上所述，在高职计算机教育网络化管理发展过程中，高职院校应针对网络化管理工作存在的问题，实施有效的解决措施，通过对问题进行有效的解决，一方面可以提高高职院校网络化管理水平，另一方面促进高职院校计算机教育网络化管理快速发展。高职院校建立网络管理模式，可以为学生建立良好的学习环境，让学生在网络化管理模式中，逐步形成计算机应用意识，使学生激发学习计算机技术的兴趣，对计算机进行深入的探究，从而提高学生的计算机实际应用能力。