以茶文化诠释高职院校体育教育工作的路径

陈灵芝

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳 421001）

如今是素质教育时代，各学科教学都强调要提升学生的学科综合素养，高职院校体育教学也不例外。为了实现这一点，高职院校体育教学积极引入中国传统茶文化，利用茶文化的各种理念来对学生进行教育。中国茶文化是我国优秀传统文化的精华，它融合了儒释道三家的思想精华，内涵极为深刻。自古至今，中国茶文化一直和修身养性密不可分。长期学习接触茶文化、学习茶文化的人，其人格也会日趋完善，会变得越来越平静、从容、智慧，尤其是茶文化中的茶道精神更能滋养人们的身心，帮助人们形成美好的品格。所以，将茶文化融入高职体育教学，以茶文化来诠释高职院校体育教育工作，十分有益于学生的身心健康成长。另外，茶文化对学生的影响力是持久而且深远的，即使以后走上工作岗位，学生也会继续受到茶文化的滋养。

1 我国茶文化体系的价值内涵认知

在我国，各种文化元素非常丰富，甚至各自形成了独特的文化体系。我国茶文化经过了几千年的传承和积淀，形成了独特的茶文化体系，其中包含多方面的内容，包括茶叶、茶具、茶道、茶艺、茶德、茶性、茶故事、茶画、禅茶等等。从某种意义上来讲，中国茶文化是一种理论文化，也是一种实践文化。中国茶文化蕴含着深刻的哲学，尤其是其中的茶道精神，更是一种重要的修身理论；茶文化也是一种实践文化，茶文化当中包括各种实践活动，像种茶、采茶、泡茶、饮茶、品茶、茶艺等等，茶文化中的理论其实都来源于这些丰富的实践活动。茶文化具有很强的包容性，无论是其表现形式还是内容都呈现出多样性。随着历史的演变，茶文化也在不断发展创新，在我国唐朝时期，饮茶之风盛行，茶文化体系已然形成。茶文化之所以具有深厚的影响力和极高的价值，是因为茶文化体系本身的创新性使茶文化一直保持着旺盛的生命力。茶文化也是一种大众文化，不论是文人雅士，还是普通人都喜欢喝茶、饮茶、品茶，男女老少人人都能饮茶，加上茶本身对身体健康具有一定的作用，使得茶文化非常受欢迎。

很显然，利用茶文化来诠释高职院校体育教育工作，就是要充分运用茶文化当中包含的各种内容。经过几千年的沉淀和积累，茶文化体系蕴含的茶文化元素非常丰富，借助这些元素，我们便可以全方位了解茶文化。举例来说，像茶具、茶叶属于茶文化体系中丰富的物质元素，这些物质元素也是人们对茶文化进行感知的载体。除此之外，茶文化体系中还包含各种采茶舞、茶歌、茶画、茶诗、茶艺等各种艺术形式，这些艺术形式能够全方位呈现茶文化中的精神理念。

2 高校体育发展诉求认知

在新课改背景下，高职院校体育教学一定要进行全方位而且深层地改革，才能适应素质教育的需求，全面提升学生的学科综合素养。目前的高职体育教学更偏重于体能训练、运动技巧的学习，然而，良好的人文教育才能确保体育教学的效果，使学生能够真正领悟体育精神，从而在人格方面得到提升。

目前，我国高职院校体育教学虽然也在积极进行改革，但是存在着多方面的不足，例如教学理念落后，偏重运动技巧轻人文教育等等。尤其是体育教学理念以及教学方法的落后，已经不能够适应目前多样化的体育教学活动需求。无论是在硬件还是软件方面，高职院校体育教学都存在各种问题，例如，场地有限，体育器械陈旧，体育教师人文素养不高等等，都严重限制了高职院校体育教学的发展。除此之外，高职院校的学生对体育课没有形成正确的认识，很多学生认为体育课就是锻炼身体，学一些运动技巧，根本就不重视体育课。他们只是狭隘地认为体育课仅仅只是一种课堂学习，却不了解体育课当中蕴含的文化内涵。为此，要真正使体育教学发挥出效果，高职院校体育教师一定要改变教育理念，在教学方法方面进行大胆创新，尤其要重视体育教学中的人文教育，充分展现体育教学中的文化内涵，从而提升学生的人文素养。

事实上，要提升学生的综合素养，高职院校体育教学更要注重精神理念方面的启迪，在人文习惯方面进行合理引导，恰当融入文化元素，从文化理念以及精神意识层面对学生进行引导，使学生实现身心健康成长。所以，在新时代，高职院校体育教学并非只是单纯地运动理论方面的教学或者运动技巧的学习，而是要践行人文教育，使学生不但能拥有强健的体魄，良好的身体素质，更能形成一种健康积极的心态、完善的人格，这对于学生才是最为重要的，也是高职院校体育教学的重要任务所在。

3 以茶文化诠释高职院校体育教育工作的路径

中国茶文化体系具有非常深刻的精神内涵，为此，在高职院校体育教学中引入茶文化，就是要充分运用其精神内涵，在体育教学方式方面进行大胆创新和深入改革，以茶文化来诠释高职院校体育教育工作，尤其是其中的人文教育，从而来强化学生的精神理念，提升学生的人文素养。茶文化无论在内容还是形式上都是极为丰富的，所以，高职院校体育教师要充分学习茶文化，并利用茶文化丰富的内容和多样化的形式来激活体育教学，提高体育教学效果。

3.1 主动进行茶文化教育，培养学生形成集体意识

随着教育改革的不断深入，学生的自主学习能力逐步增强。然而，由于目前的学生群体大多是家里的独生子女，在家唯我独尊，个人思想非常严重，自私自利，不懂得如何跟别人和谐相处，集体精神以及协作能力方面都比较欠缺，在体育课堂上表现得尤为明显。在高职院校体育课堂，体育教师经常会安排一些小组竞赛，或者以小组为单位进行训练，然而，由于学生的集体意识较差，不懂得如何和组员和谐相处，不懂得尊重别人，个个争强好胜，使得训练效果不佳，整个团队像一盘散沙。中国传统茶文化提倡人与自然、人与人之间都要和谐相处，倡导集体意识。为此，体育教师要利用茶文化教育来诠释体育中的集体主义和合作精神，引导学生学习茶文化，使学生能够真正懂得集体的重要性，懂得尊重他人，理解他人，和平共处。利用茶文化来诠释体育教学中的集体意识和合作精神，体育教师要让学生在体育竞赛的过程中懂得尊重对方，形成和谐而快乐的赛场环境。

3.2 构建茶文化理论体育教育系统

为了充分利用茶文化诠释高职院校体育教学，高职院校应当构建完善的茶文化理论体育教育系统，使原本枯燥的体育教学变得丰富多彩，更加有趣，更加生动，教学内容更加丰富。高职院校应当基于人文教育理念，对体育课程的目标以及要求十分明确，构建完整的结构体系，精心做好教学设计，同时还要建立相应的评估机制，构建一套独特的茶文化理论体育教学系统。举例来说，在构建茶文化体育课程体系的过程中，高职院校可以设置茶叶、茶知识、茶艺等相关课程，并和传统的体育理论课有机融为一体，丰富体育课堂教学资源，同时也帮助学生拓展视野。或者，如果有条件的话，体育教师还可以带领学生都附近的茶叶种植基地进行参观，或带学生到附近的茶艺馆去体验泡茶、饮茶、品茶的过程。体育教师还可以鼓励学生在网上搜集各种茶文化方面的知识，并在体育理论课堂进行分享、讨论，经常定期举办茶文化知识问答竞赛等等。在平时的体育竞赛中，也可设置一些茶文化知识方面的竞赛，尤其是关于茶道精神、茶德方面的知识，通过不断地渗透和强化，使学生对这些茶文化知识的理解逐渐深刻。在学校的体育评估考核机制中，也应当将茶文化方面的知识纳入其中，作为考核的一个重要部分，充分体现体育教学的文化内涵。

3.3 开展茶文化中丰富的体育课程活动

中国传统茶文化之所以具有经久不衰的魅力，除了其深刻的文化内涵，还因为茶文化中有各种丰富多彩的活动，趣味十足，为人们平淡的生活带来了许多快乐。而且，中国茶文化具有很强的实践性，也给人们提供了很多亲身体验的机会。举例来说，茶歌、茶舞都属于中国茶文化中非常有趣的活动，而且这些活动也是人人都可以学习的，实践性非常强。利用茶文化来诠释高职院校体育教学工作，也要充分展现出体育教学的丰富性、趣味性以及实践性，从而激发学生对体育的学习兴趣。为此，高职院校体育教师可以定期开展茶文化交流大会，让学生们一起交流、分享茶文化方面的知识；或者在周末向学生播放一些关于茶文化方面的宣传片、纪录片或者电影，强化学生的茶文化知识；或者在学校建立专门的茶室，体育教师经常组织学生一起泡茶、品茶、交流；体育教师也可鼓励学生学习采茶舞，学会唱茶歌等等，并在体育课堂向大家展示。或者，学校还可以聘请一些茶文化方面的专家或者茶艺师到体育课堂给学生讲解茶文化、茶道精神或者表演茶艺，通过这些丰富多彩的茶文化体育活动，体育教师既能让学生深入学习茶文化知识，还能有效提升学生的体育人文素养。

4 结语

在新课改背景下，高职院校体育教学的地位越来越重要，对于学生的身心健康成长非常有帮助。为此，高效的体育教学活动除了要让学生掌握必要的体育运动技能，更要落实体育教学中的人文教育，提升学生的人文素养。所以，利用中国茶文化来诠释高职院校体育教育工作是具有积极意义的。中国茶文化无论在内容上还是形式上都是极为丰富的，将茶文化引入高职院校体育教学，不仅能够丰富体育教学资源，还能提升学生的人文素养，促进学生身心健康发展。