数学教学中提高学生课堂活动参与度的做法探究

杨明岗

（泊头市教育体育局 河北 泊头 062150）

目前来看，学生学习数学的兴趣不浓厚，参与课堂的积极性不高，独立学习的能力也比较差。本文就数学教学中如何调动学生课堂参与度谈几点做法，以供大家参考。

1 要重视课堂情境的创设

创设学生喜欢的教学情境，会增强学生学习的兴趣，缩短学生认知与学习内容之间的距离，帮助学生更好的理解教材内容，提高学习效果。随着数学教学改革的不断深入，在教学过程中我们尝试了很多实效的情境创设方法。例如，利用学生已有的知识，逐步引申到新的数学知识，通过知识迁移使新知识转移到学生现有的认知中，从而完成知识的同化与构建。又如，利用学生熟知的数学故事来创设教学情境。此外，还有通过组织课堂数学问题辩论会、小组学习竞赛、数学知识抢答等活动来创设教学氛围。

2 以生为本

在新课程理念下，教师必须转变观念，让学生做课堂的主人，要把更多的课堂时间留给学生。只有以生为本，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的认知需求，培养学生的创新思维和实践探究能力，促进学生自主学习能力的提高。例如，在数学教学中，少讲精炼，把有限的课堂时间留给学生，多组织开展一些数学实践活动，指导学生根据教学内容的需要自行设计数学实验方案，结合所学知识，解决身边的数学实际问题；在平时的课堂教学中，激发学生的问题意识，通过一步一步的质疑来解决遇到的各种数学问题。

3 面向全体 关注每一个学生的学习感受

无论是素质教育改革，还是新课程理念的实施，都提倡课堂教学必须面向全体学生。引导每一位学生都参与学习活动是提高整体教学质量的关键，也是素质教育的核心，更是新课程倡导的面向全体学生、共同进步的新理念，这关系到提高全体学生素质的教学目标的落实和新时代教育工程的成败。实现教学面向全体的教学意识，首先要认识到学生之间的差异，因材施教，给每一个学生展示自己的平台。为了实现这一教学目标，在平时的课堂教学过程中，要严格杜绝歧视差等生，彻底改变“优秀生主导课堂”的局面，把课堂上更多的机会和时间留给基础差的学生以及性格不活跃的学生，让每个学生都有展示自己的机会。让不同基础的学生都能够通过“跳一跳”获得进步，感受到成功的喜悦。

4 运用多媒体技术增加课堂教学趣味性

随着信息技术的发展和普及，多媒体逐渐应用到数学课堂教学中。多媒体技术以其强大的功能为数学课堂教学带来了勃勃生机，同时也吸引着每一个学生，激发了学习兴趣，无疑对提高学生的课堂参与度有很大帮助。另外，多媒体技术直观地把抽象的数学问题变得简单、生动形象、易于理解，节省了课堂时间，大大提高了课堂效率。尤其是平时对课堂学习不主动、思考问题钝化、不喜欢回答问题、甘当听众和观众的那一部分学生的触动最大，效果最明显。调查显示，数学教学引入多媒体能够不同程度引起学生的思维共鸣，使学生迅速进入学习状态。学生学习兴趣明显提高，学习效率大为改观。

5 构建多元化的评价机制 全面评价学生

多元化的评价机制会促进不同基础的学生都有所成长与发展，同时在促进教育目标的实现和课堂教育质量的提高等方面都发挥着重要作用。然而，受传统教育观念和人才观念的影响，我国目前的评价方法过于依赖考试，将考试成绩作为衡量学生学习能力的唯一标准。这种不科学的评价方法极大地抑制了学生的积极性和创造性，对课堂教学工作的顺利开展也产生了很大的负面影响。因此，课堂上教师对学生的评价必须客观、公正，同时也要注意看到学生的优点，要用多把尺子评价不同基础的学生，使每一个学生都能在课堂上体验到学习的快乐与成功的喜悦。只有这样，才能形成良性循环，促使每一个学生都得到发展。

总之，在数学课堂教学中，执教者要善于调动所有学生课堂学习活动的参与度，尊重每一位学生的感受，关注所有学生的思维活动，不断创新教学模式，不断提高教学效果。