浅议多媒体在小学数学教学中的应用

王玉英

（石家庄市栾城区赵庄学校 河北 石家庄 051430）

在小学数学教学中应用多媒体，能使枯燥呆板的数学知识变得生动形象，不仅丰富了教师的教学方式和教学手段，还激发了学生学习数学的兴趣，有效的提高了数学课堂教学质量。

1 应用多媒体 激发学习兴趣

小学生注意力集中时间短，自我约束能力差，但他们对图片、动画等兴趣浓厚。多媒体融声、图、影等为一体，极大地吸引了小学生的注意力。教学中教师结合小学生的特点，灵活将多媒体应用于数学教学中，可以将抽象枯燥的数学知识直观形象的展现在学生面前，激发小学生学习数学的兴趣。如教学 《正方形和长方形》时，教师利用多媒体显示学生熟悉的事物图片，色彩鲜明的图形深深吸引着学生的注意力，当问及它们的形状时，学生很容易说出是长方形和正方形，随即隐去图形的色彩和花纹，引入对图形的研究。这样能抓住小学生的好奇心，激发他们学习数学的兴趣，使他们愉悦主动的投入到学习活动之中，进而提高了课堂教学效果。

2 应用多媒体 实现高效教学

数学知识具有很强的逻辑性和理论性，对于思维能力较差的小学生来说很难理解和接受。教学中教师可以通过多媒体的动画效果吸引学生的注意，激发学生兴趣，帮助学生轻松理解数学知识，实现高效教学。如教学 《圆》时，为了使学生清楚地理解圆的半径直径，教师可以在屏幕上先画出一个光亮的直径，再画一条闪光的半径，让半径以圆心为定点旋转，使它与直径在一条直线上，并闪动。这种动感的演示，使学生很容易形成“在同圆或等圆中半径等于直径的一半”这一概念。教学中，应用多媒体把数学课本上抽象的文字和静止的图像转化为具体直观的动态过程，这不仅有助于学生理解知识，更有助于教师实现高效课堂教学。

3 应用多媒体 扩大容量 优化练习

以往教师是以“纸条+粉笔+多块黑板”为主进行课堂练习。课堂上要用纸条、多块小黑板展示习题，然后在大黑板上演算解题过程，经常会出现“纸条到处贴，黑板到处挂”的现象。多媒体在数学课堂的应用极大地解决了这一问题。多媒体教学信息量大，交互灵活、及时、形式多样、新颖有趣。如教学中教师可以把练习的形式称为“过五关、斩六将”“夺红花”等，习题以图文、动画的形式展现给学生，这样不仅大大增加了学生的学习趣味，还扩大了课堂容量，优化了课堂练习，还让不同层次学生的能力得到了充分的发展。