新能源汽车技术“课程思政”专业课教学的探索与实践

李建伟

摘要：本文以新能源汽车技术专业课《新能源汽車安全与舒适系统检修》为例，为落实立德树人教学目标，结合工作岗位挖掘思政资源并将其融入课堂教学，通过实施探讨了“课程思政”专业课教学在新能源汽车技术专业教学的实践。

关键词：新能源汽车技术;专业课;课程思政

一、新能源汽车技术专业实施“课程思政”的必要性

（一）专业课程是人才培养体系的重要板块;（二）素质目标是人才培养目标的重要组成部分;（三）专业发展对思政教育提出更高要求。

二、《新能源汽车安全与舒适系统检修》专业课程特点

《新能源汽车安全与舒适系统检修》是新能源汽车技术专业职业能力拓展课程中的限选课程，其先修课程有《纯电动汽车构造与维修》、《混合动力汽车构造与维修》等，后续课程有《新能源汽车综合故障检修》、跟岗实习和顶岗实习，在纵向人才培养过程中起承上启下的作用。

在课程内容安排方面，本课程共分为9个学习情境，14个学习单元。以当前常见的纯电动车型为例讲解新能源汽车电动车窗玻璃不升降、电动后视镜不能调整、遥控器不能控制门锁、防盗功能无法开启、安全气囊指示灯常亮、电动座椅不能调节、空调温控不良、导航视听巡航系统工作不良的检测与修复等内容。

三、《新能源汽车安全与舒适系统检修》“课程思政”实施实践

（一）转变理念，整体设计;（二）结合课程内容特点，发掘融入思政元素;（三）改变教学方法，科学引导是关键;（四）多元评价，落实时效。

四、结论

“课程思政”是当前教育大格局下思想政治教育的重要途径，也是高职院校培养汽车专业新型高素质技能人才的创新方式。作为新能源汽车技术专业的专任教师，必须提升自身思想政治素质，充分研讨专业课程，根据课程特点融合恰当的思政元素，不断改进教育教学方法，发挥课堂教学主阵地作用，将思政教育融入专业课程，将专业课讲出“思政味”。

（作者单位：淄博职业学院）