融合网络资源 助力线上教学

徐雪梅 王丽杰

疫情期间，为让学生们在线上教学中学有所获，和龙市八家子镇上南小学对线上教学工作做了精细的安排，并在教师教学过程中，逐步完善线上教学，使学校的教学质量得到显著提升。

做实、做细线上教学的前期准备工作

1.确定线上教学模式

学校指导教师充分利用班级已经建立的微信群，每天与家长、学生进行沟通交流，及时传达各级部门下发的各类通知。做好疫情期间班级学生的管理及学生的心理疏导工作。各班还创建了班级QQ群，利用QQ直播功能组织学生进行活动和课业学习。

同时，组建班级微信学习小组群，班主任选定三名学生作为组长，组长每天组织小组成员按照教师的要求，做课前预习、听写、阅读、朗读等学习任务。教师利用“网络学习空间人人通”平台布置课后作业，以促进学生巩固知识，提高学生的线上学习质量。

2.排查学生线上学习条件

教师在班级微信中统计学生家庭拥有电脑、平板、智能手机的数量，了解网速是否满足线上教学要求，对于有困难的学生，学校及时协调帮助解决。学校还组织学生学习QQ直播使用方法，辅助进行模拟直播，并由教师带头制订班级“网络语言”，例如：学生打数字“1”为对教师提出的问题的肯定回答，打“2”则为否定回答，打“3”为对问题还没有理解等。同时组织学生学习如何利用微信小程序观看希沃知识胶囊，跟进教师进修学校推送的微课，开展新课的学习。

3.提升教师线上教学水平

学校积极组织教师参加和龙市教师进修学校组织的希沃白板使用培训活动及各科教研员组织的线上集智备课活动。通过学习，教师们已经可以独立制作希沃知识胶囊，并对线上教学方法与途径有了一定的了解，为开展线上教学和归纳梳理知识点提供了保障。

细化线上教学安排，重视线上答疑

开学前一周，学校组织教师对学生进行了疫情期间心理疏导，部署线上教学安排，使学生了解线上教学的基本模式，教师还制订了周密的班级学习时间表。

1.组织各学科教师线上答疑

学校根据农村学生家庭特点，选择大部分家长会用的QQ作为线上答疑工具。线上答疑过程中，教师针对市教师进修学校推送的网课中的知识点，结合本班学生的学情，进行答疑，对课后练习中存在的问题给予解答订正。

2.合理利用延边州教育资源公共服务平台

教师利用州教育资源公共服务平台人人通空间布置课前预习和课后作业，并把即将学习的知识通过预习的方式传递给学生，让学生在学习网课之前知道要学什么。教师还利用“课后练习”功能，丰富学生的作业内容。

3.发挥微信学习小组的作用

学校各班根据学生人数成立一个或多个微信学习小组，并在每个群中选出一名组长，在教师下达任务的当天18点，组长带领成员完成线上活动。

开展多种活动，确保学生学習效果

1.开展线上座谈会

学校组织每班的教师自选时间，组织学生和家长在QQ群“座谈”，内容一般设定为：本周推送的微课中哪节内容有趣？你对什么知识有兴趣等。通过座谈，评选出本周“最佳微课”，由教师将这节微课再次发送到班级群中供学生观看。

2.定期检测学生学习效果

学校各科教师把每周的知识点分成易、中、难三个级别并进行出题，学生抽签做题，累计分数加到小组总分中，最后由教师评出优胜小组。每个月各班教师从练习册中选择有代表性的习题作为试题，对学生一个月的学习效果进行检测。学生做完试题后提交到人人通平台，由各科教师批阅订正。

在不断的摸索中，和龙市八家子镇上南小学逐步完善了教学模式，提高了教师教学实效，做细了线上教学工作。