习作教学与优秀影视资源的美丽邂逅

纪晓艳

语文课标中明确提出应该将优秀影视资源引入课堂，要重视影视资源的开发和利用。因此，教师在引导学生观看影视作品的过程中，要自觉探寻其中蕴含的语文元素，选择学生喜闻乐见的影视作品，创新教学思路，借助影视资源辅助习作教学，激发学生的写作兴趣，积累写作素材，学习写作方法，从而破解习作教学这一难题。

一、借助影视，激发习作兴趣

在平时的教学中，一提到写作文，学生们总是抓耳挠腮、唉声叹气，惧怕的心理油然而生;而看电视、看电影时，他们欣喜若狂、手舞足蹈，迫不及待的神情溢于言表。王崧舟老师说：“不想写，就是言说冲动的冷却、言说兴趣的冬眠、言说欲求的屏蔽，这是作文教学的一切问题中最为本原、最具根性的问题。”随着现代传媒技术的发展，优秀影视资源以强大的冲击力吸引着学生的注意力，他们徜徉于精彩缤纷的影视画面，感受着人物的喜怒哀乐，痴迷于人物的精彩对白，对影视画面和内容津津乐道。

电影《摔跤吧，爸爸》讲述了印度摔跤冠军吉塔在父亲的严格训练和鼓励下打败对手，成为印度第一位女性摔跤的金牌获得者。当赢得胜利的那一刻，吉塔是激动的，父亲是欣慰的，作为观众的学生内心也充满了兴奋和感动。这时，教师说：“孩子们，此时此刻你们想说些什么呢？”

通过观看影视作品，学生有了深刻的情感体验，拉近了语文与生活的距离，这些足以唤起学生言语表达的欲望。有的学生说：“都说人世间最伟大的是母爱，可我要说父爱也一样无私。”有的学生说：“我的父亲平时不苟言笑，管教我特别严厉，甚至我都有点害怕靠近他，现在我才明白，父亲是希望我从小就严格要求自己，做一个真正的男子汉。”……教室里，不再是安静和沉默，表达内心情感成了学生由内而外的本能和需要。此时进行习作练笔那就是顺理成章、瓜熟蒂落的事。

接着，教师引导：“现在请大家畅所欲言，回忆你成长过程中和父亲之间的点点滴滴，抓住最能表现父爱的画面，用笔记录下来吧！”这一刻，学生心中情感荡漾，真实的父爱、真心的话语、真情的表达，犹如山泉不断涌出，流淌于笔尖。至此，习作不再是苦事、难事，而是一种发自肺腑的情感表白，一种日常生活的画面的叙述。可见，优秀影视资源大大激发了学生的习作热情，创设了自由表达、展现生命的灵动舞台，学生抗拒习作的情绪烟消云散，逐渐体验到表达自我的乐趣。

二、善用影视，积累写作素材

作文如果没有生活经验、阅历体验，那就是“无本之木”“无源之水”。网络的普及让优秀的影视作品成为学生生活中唾手可得的巨大宝库。影视作品中，诗词歌赋、天文地理、科技幻想无所不有。因此，在组织学生观看影片时，教师只要稍加引导，写作素材就会如春日里的花儿一样，越开越多，越开越旺盛，让学生收获良多。

我国地大物博，沿海地区的学生无法感受草原广阔无垠、牛羊成群的自由自在，平原地区的学生也无法感受山里一日四季、气象万千的奇异景象。影视资源帮助我们打破了时空的界限，让学生在轻松愉悦的心境下学到知识、积累素材。

如《动物世界》《人与自然》等栏目带领学生游历世界各地，了解风土人情，熟悉动物生活习性。同时，教师可以让学生模拟每日播音员，把所看到的最震撼心灵的画面用语言描述出来，在不知不觉中就能锻炼学生的口语表达，让学生将此刻的画面牢牢记在脑海中，成为今后习作的一手资料。

影视媒介被称为信息的源头、社会的镜子、世界的窗口。师生同坐一叶扁舟遨游世界、开阔视野、启迪人生……那些鲜活可感的画面，绘声绘色的讲解，丰富真挚的情感，能够唤起学生对知识的学习兴趣，在头脑中留下永不磨灭的记忆，并在此过程中积累大量的写作素材，再谈写作就会说“So easy！”。

三、妙用影视，悟得写作方法

影视艺术与文学艺术有很多相似相通之处，教师要善于解读影视作品独特的表达方式，并找出其与文学作品的关联，引导学生用电影的视觉学习写作，学会抓住细节描写、特写镜头、环境渲染、引人入胜的开头、精妙的结尾……在轻松愉快的氛围中掌握技巧，避免枯燥乏味的说教，从而收到事半功倍的效果。

一部优秀影视作品中，总有一些经典的画面让人难以忘怀，尤其是那些特写镜头。如果在我们的习作中，也能有一两个这样的特写，怎会不给作文加分呢？在教学中，教师要让学生意识到眼睛就像那台追着演员进行拍摄的摄像机，手中的笔就是播放画面的遥控器，要学会捕捉生活中富有表现力的动作、神态，定格画面，放大描写，凸显人物性格特征。

例如，教学《放风筝》这篇看图写话时，为了调动学生的积极性，我布置学生利用周末和父母一起放風筝，并用手机进行拍摄，再加以回放，采用暂停和慢镜头，延长时间，放慢速度，指导学生仔细观察放风筝时的动作、神态，运用巧妙的修辞手法进行描写，恰当地摄取人物的细微神态，再结合图片所展示的画面，将人物放风筝时的言行举止细腻传神地刻画出来，使习作更具画面感，从而达到一叶知秋的效果。

实践证明，优秀影视资源拓宽了习作的路径，创设了一个让学生会写、乐写的平台。面对新时代的给予，教师应该把影视资源这个“源头活水”引进习作课堂，让习作教学跟上时代的节奏，让习作课堂有声有色，有情有感！