农村小学数学教学中合作学习的运用策略

王宣懿

摘要：在新课改的背景下，农村小学数学教师必须意识到合作交流与自主探究及动手操作是学生学好数学的关键所在，因此农村小学数学教师必须要注重在教学中开展合作学习，从而帮助学生利用集体的力量来提高学习效果，这对于调动学生学习兴趣来讲至关重要，并且能够促进学生综合素养的提升。本文主要探讨农村小学数学教学中合作学习的运用策略，从而为学生学好数学奠定基础。

关键词：农村;小学数学;合作学习;运用策略

在农村小学数学教学中，小学数学教师应该意识到合作学习的方式有利于学生积极参与到学习中来，激发学生学习数学的兴趣，从而保证学生学习数学效果的提升，并且锻炼学生沟通合作能力，因此农村小学数学教师必须要注重合作学习的运用策略[1]。

一、平衡各合作小组实力

小学数学教师在开展合作学习的过程中，必须意识到学生通过合作学习能够有效的完成学习任务。同时，有利于学生在合作的过程中进一步交流，帮助学生更好的完成课堂知识的消化，因此，教师在小学数学中运用合作学习方式时，应该通过科学合理的划分合作学习小组，平衡各合作小组的实力。这主要是指一个学习小组内，学生的实力必须相当，既要有学习较好的学生，也具有成绩中等的学生，也要有学习成绩相对较差的学生，从而做到以优带次，提高学生学习积极性[2]。除此之外，小学数学教师在划分合作小组的过程中，必须要均衡各小组的性别，保证小组内男生女生的比例，充分发挥男生和女生各自的优势。

二、培养学生数学合作学习的意识

在小学数学教学的过程中，教师必须意识到开展合作学习过程必须要注重培养学生的合作学习意识，只有在这样的情况下才能最大限度的发挥合作小组的合力。因此，小学数学教师应该在课堂教学中帮助学生塑造良好的学习氛围，只有让学生在轻松氛围学习下才能够自主的进行探讨与交流，从而更好的学习数学知识[3]。同时，小学数学教师必须要找出适合学生合作学习的内容，并且对学生表现较为优异的地方要及时的进行鼓励和表扬，从而加强学生合作交流的自信。

例如，小学数学教师在讲解小数加减法的过程中，教师应该为学生讲解进行小数加减法的主要运算方式，确保学生掌握计算技巧之后，然后通过合作小组的方式来进行小组之间的比赛，按照各小组完成的正确率以及时间来评出最优小组。而小组之间也要在比赛之前进行组内分工，从而保证题目的正确率。通过这样的方式，既能够提高学生学习的兴趣又能够调动学生进行竞争的积极性，从而促进学生加强合作，最终达到预期的教學目标。

三、注重合作学习效率的提升

在农村小学数学教师开展合作学习的过程中，应该注重保证学生合作效率，由于当前学生年龄较小且活泼好动，因此在开展合作学习的过程中，学生整体自我管理能力并不能够达到预期要求，所以在合作学习中可能会讨论与学习无关的话题，最终导致合作学习的效率相对低下[4]。因此，针对这一状况，小学数学教师可以在合作学习之前选取威信较高的同学作为小组的领导者，及时维持组内学习状况，并且其他同学可以进行监督，而教师也要及时为学生安排每节课的主要学习内容，提出小组合作学习的目的及要求，并且对学生进行合作学习进行规范。学生在合作学习的过程中，教师也要及时追踪学生的学习动态，对存在问题的小组及成员要及时的纠正和管理，从而保证学生开展合作学习的效率及效果。

四、注重与学生之间的互动交流

由于小学生学习的知识相对有限，因此在教师教学过程中，他们常常遇到一些较为困难的问题，在合作学习过程中也无法共同解决，此时教师必须要注重在小组合作学习中发挥自身的主导作用，学生在遇到问题时要及时的给予指导，教师不仅仅要作为课堂的引导者，同时也应该成为各小组成员的合作伙伴，从而为学生答疑解惑，并获取学生的信任[5]。例如，教师可以每堂课为学生安排相关的问题，然后通过在课堂内走动的方式融入到各小组之中，找出个小组之间的问题，在引导过程中对于学习进度相对较快的小组，教师可以安排新的任务，而对于学习进度相对较慢的小组，教师可以给予更多的时间进行指导，使其能够解决当前安排的任务，同时，小学数学教师也要追踪学生的学习状况。针对各学生之间存在的差异情况，从而做到因材施教，既能够保证师生关系更加融洽，另一方面也能够保证小学数学教学效果，从而提高小学数学教学效率。

五、结论

综上所述，在小学数学教学的过程中，教师必须意识到合作交流是学生学习数学的关键方式之一，因此教师必须要在适当的时间内，通过组织学生来进行合作学习，只有在不断发挥集体力量的前提下并激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的热情，才能够保证教学达到事半功倍的效果。除此之外，通过小组合作学习也能够使学生提高自身的交流沟通能力，保持融洽的师生关系，最终促进学生综合素养的提升，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]汤克平.探究合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].华夏教师，2019（08）：72-73.

[2]李继福.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：155.

[3]原丽娜.小学数学教学中合作学习的应用策略[N].发展导报，2019-06-11（019）.

[4]毛志明.分析小学数学教学中有效运用合作学习模式的策略[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.

[5]刘静婷.小组合作学习法在小学数学教学中的实施策略探究[J].当代教研论丛，2019（12）：68.