创客教育——设计教学培养创新能力的新方法

史保岩

摘要：运用创客教育，探索设计教学培养创新能力新方法，需要教师成立创客学习小组，体现创客教育与设计课程的紧密结合，并实施课外创客教育。

关键词：创客教育;设计教学;培养创新能力;新方法

创客教育实际上就是更多在强调对学生的创新能力教育，将创客教育理念，融入设计课堂教学当中，意在鼓励学生积极参与项目实践，将自己设计中体现的创意，转化为某种的成果，用以培养学生在不断的创造思维中，实施新型学习方式，强化对创客理念的渗透，并鼓励学生进行分享，建立切实可行的设计教学方式，努力培养学生创新能力。

一、创客教育的含义

当前，有很多人认为，创客教育其实就是一种素质教育，这种教育培养的目标，是要重点培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力以及创新能力。创客教育也在强调各类教育与创客理念的进行结合，根据学生学习现状或对学生所学专业抱有的兴趣，通过项目学习方式，运用现代化数字工具，大力倡导造物，积极鼓励学生对创意成果进行分享。创客教育模式的出现，在直接影響原有传统的教育理念、教育发生与方法，并重点强调创新。经过研究发现，创客教育的本质，实际上就是要以创客教育发生，培养创新创意型的人才。

二、创客教育体现的特点

1.在创造中进行学习

创客教育自会有创客教育自身所具有的特点，在创造中进行学习，就是创客教育的一个特点。创客本身就具有较强的实践性与创造性，创客形成的创造与创新能力，也是创客们曾经在经历过由失败到成功这样一个曲折过程以后，才实现的一种创新突破，形成了一个从无到有的创造过程。所以，实施创客教育方式，除了要给学生提供一定的学习空间以外，更要为学生提供一定进行实践和创造条件。

仅以设计为例谈创客教育，既要为学生提供好设计工作室，又要为学生设计好实践小组等，只有让学生在不断的实践中，完成或实现他们学习中的基本创造，才算是一种真正意义上的创客教育。不过，实施创客教育方式，需要让学生拥有一定创造目标，学生创造出产品成果，是一种创客;发明一种创意方法，或者是设计出一种创意思路，也算是一种创客。

2.依靠兴趣实施创意

创客教育所要体现的教育目的，就是要培养学生的实践性与创造性，形成一定创新能力。创客教育需要学生进行快乐学习，并对所学知识，要有浓厚兴趣，才能实现创客教育。如果学生是在压抑紧张情绪中，在对所学知识没有任何兴趣的心态下，进行学习，是无论如何都没有办法产生新的创意，也不能产生良好的创意。

3.借助各种设备进行教育

创客教育同样需要理论与实践相结合的教育，但创客教育中理论学习，需要借助一些有形或无形工具与设备，实施创造性实践活动。比如是要进行设计类的创客教育，就需要借助诸如像电脑、打印机、数码相机或扫描仪等现代数字化设备，进行学习，利于学生实施创造性理论学习，进而通过实践，实现创客教育。

4.关注学生个人发展，进行创意成果分享

创客教育充分体现了素质教育，它强调以学生为中心，并特别关注学生个人的全面发展，体现学生自主学习性。在创客教育过程中，学生应该是知识探索者，跟应该是利用知识进行创造的人。教师运用创客教育方式的任务，就是要握牢学生学习的一种大方向，将学习权利交给学生，依靠引导进行辅助教学。创客教育需要教师和学生都要建立创客文化理念，当学生一旦出现创意成果，教师则可以鼓励学生，利用各种分享方式，如群体与个体之间，网络线上线下之间和国内外之间，进行更多分享，在促进知识多元化交流中，实现创意完善，并提高创新思维的敏锐性，促进学生个人的全面发展。

三、设计教学培养创新能力的新方法

1.成立创客学习小组

成立创客学习小组，是实现创客教育在设计教学当中进行实践的第一步。为此，学校要为学生建立创客学习小组，营造一定教学条件，并还要配备好在创客教育中所需的必要设备，如数码相机、丝网印刷机和高清扫描仪专业设备等;教师要体现较强创客教学理念，尽可能运用设备模拟的趣味性和真实性，挖掘学生创作潜能，激发学生设计热情。

2.体现创客教育与设计课程的紧密结合

设计中的创客教育，同样不能原有教学计划，学生需要在教师的引导下，实施各种设计实践，比如，教师在教学《形态构成学》这样的课程时，就需要把“仿生”这样一个概念，当作一种设计主题，运用教学中的一些相关材料，引导学生进行一定的创意设计。学生可以借助创客学习小组力量，进行主题设计创意，且将概念化创意，给予实物制作，力争将概念化创意转化一种初样产品，然后，以初样产品，进行展示分享，增强学生创新创业的积极性。

3.实施课外创客教育

教师要指导学生，紧密联系设计公司，并熟悉设计公司必要的设计流程与加工制作加工特点，掌握设计专业术语，增强学生创意设计实践性。同时，学生还可以利用网络，借鉴他人创意经验，进行课外创客教育，丰富学生创意思路，增强学生创新意识。

四、结论

运用创客教育，探索设计教学培养创新能力新方法，需要教师按照创客教育理念，紧密结合进行内容，突出理论与实践结合性，实施教法创新。

参考文献：

[1]贾佳，黄丽洁.创客教育——设计教学培养创新能力的新方法[J].艺术科技，2016（9）.

[2]朱云.创客教育理念下设计专业大学生设计能力与创业能力的教学模式探[J].艺术与设计（理论），2019（11）.

[3]贾佳，江文.融入创客教育——高职设计专业人才培养新方法[J].大众文艺，2017（6）.