感恩教育在小学德育中的价值与实施

刘小雪

摘要：在全面贯彻落实素质教育的背景下，小学教育应该将推进素质教育发展作为重要任务，强调培养正确的三观。感恩教育属于素质教育，是德育的重要环节，教师应当采取行之有效的措施对学生实行感恩教育。本文从感恩教育概述、感恩教育在小学德育中的价值、如何实施感恩教育、案例分析四个方面来阐述感恩教育在小学德育中的价值与实施，以期为小学生的思想道德培养工作开展提供些许思路。

关键词：感恩教育;小学教育;德育;价值;实施

我国的感恩文化源远流长，《诗经》中曾说：“哀哀父母，生我劬劳。”《增广贤文》中也说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”感恩是一种心态、一种品质、一种艺术。在小学这个三观形成的重要阶段，对教师职责的要求已经不再局限于传统意义上对知识传授与学习能力的培养，还需要教师对学生的思想品德进行较为系统、科学地引导与教育。

一、感恩教育概述

感恩教育属于思想道德教育，是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。帕斯卡尔说：“人是一枝脆弱却有思想的芦苇。”随着物质生活水平的提高，现在大多数家庭只有一个孩子或者两个孩子，孩子是家庭的中心，他们的心中只有自己没有别人，也越来越多的家长在孩子的教育问题上走向迷失，过多的包办和过多的呵护，让越来越多的孩子失去了在社会上健康“行走”的能力。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西[1]。学校的德育工作应该重视感恩教育，感恩教育就是要教导孩子学会“感恩”，让孩子学会懂得尊重、理解他人，学会理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的互助之恩。具体到小学感恩教育，尤其是对低年级阶段的孩子来说，要积极引导学生对感恩这一深邃的概念进行理解与实践，让他们对来自父母、老师以及同学等多方面的关心进行思考，明白这些行为不是理所当然的，而应该是相互的[2]。

二、感恩教育在小学德育中的价值

在小学阶段对学生实施感恩教育，有利于帮助小学生养成良好的道德品质和行为习惯，虽然小学生对于感恩的理解水平有限，但是在小学德育中进行感恩教育，可以帮助他们对看起来晦涩难懂、感触空洞的概念从懵懂走向了解，从了解走向理解，从理解走向行动，从而促进小学生三观的健康养成，塑造起全面的人格。

三、如何施行感恩教育

1.营造良好的感恩氛围

有学者指出：“感恩教育依赖于外部环境与个体心理因素的整合，其中，良好的感恩氛围能对学生产生积极的影响。[3]”外在环境能对学生的思想观念能对学生产生潜移默化的影响。教师应该尽可能积极挖掘教材中的感恩教育素材，通过利用教室中的空白墙面，在墙面上分别设置“感恩父母”“感恩师长”“感恩朋友”等多个主题栏目，让学生绘制手抄报或者手写“谁言寸草心，报得三春暉”“投之以桃，报之以李”“不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子”等金玉良言，对于优秀的手抄报给予表扬奖励;课间时，也可利用多媒体为学生播放《感恩的心》并教会学生这首歌的手语，让学生时刻都沐浴在感恩的氛围下，通过多种多样的形式加深学生对“感恩”这一概念的理解。

2.联系实际生活推进感恩教育活动

小学生的理解能力还较为薄弱，将感恩教育与实际生活联系起来更能帮助他们不仅在意识当中存在着感恩的概念，也在行动上也践行感恩。教师在班会课上可以播放央视《给妈妈洗脚》的公益广告作为导入，请同学们思考“父母都为我做了什么”“我最近有没有为父母做点什么”等问题，并请同学们上台分享自己的经历，同时在班会课后为同学们布置作业，请各位学生在周末为父母准备一个礼物和惊喜、做一件力所能及的家务等等，并在下一次班会课中继续分享自己在做这些感恩活动中自己的感受和父母的反应，将感恩教育内化于心，外化于行。同时，根据小学生的心理特点，小学阶段的孩子都非常喜欢听故事，教师也可以在课堂为学生讲解一些典型的感恩故事，带领学生阅读《爱的教育》，让学生学会感受他人的爱，也学会去爱他人。

四、案例分析

在“母亲节”来临之际，课前笔者为学生们分享了母亲十月怀胎的视频并朗读了一首关于赞美母亲的诗歌作为课前导入，接着笔者向同学们提问：“同学们，我们每天都在妈妈无微不至的关怀中长大，有同学记得自己妈妈的生日吗？”很多同学对于笔者的提问一脸茫然，有些学生非常漠然地认为妈妈为自己庆祝生日是理所应当的。笔者听到学生们的反应感到非常的担忧，所以循循善诱地启发学生：“妈妈每天要为你们洗衣服、做饭、打扫卫生，有的妈妈还需要上班工作，当你们生病了还要照顾你们，可是妈妈生病的时候有谁能照顾她呢？刚刚课前老师也为你们播放了母亲十月怀胎的视频，妈妈生下你们是要经历多大的痛苦呀！所以同学们也要懂得体谅妈妈，为妈妈做些力所能及的事情……”笔者在日常的课堂教学中有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上，春风化雨，润物无声，并取得家长配合。经过一年多的努力，许多家长欣喜地告诉我，孩子知道体谅父母，为父母做一些理所能力的事情了，也会在别人遇到困难时给予帮助。教育是一个长期的过程，今后的教育教学工作中，笔者会继续对学生进行感恩教育，让“感恩之树”茁壮成长，培养起学生健全的人格品格。

五、结论

感恩这项品质是学生健康成长和全面发展必须具备的品质之一，教师在开展相关感恩教育实践时，不能只停留于表面，要将感恩教育真正落到实处，让学生意识到感恩是一项责任。每个青年都有责任和义务将这项优秀品质发扬光大，这是培养新时代优秀青年的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

参考文献：

[1]陈婷，李兰，陈刚.中小学感恩教育实施体系的构建[J].现代中小学教育，2020，36（05）：17-21.

[2]刘金洪.感恩教育在小学德育中的基础地位及价值研究[J].中国校外教育，2017（32）：23+25.

[3]吴楠.小学德育中感恩教育的实践[J].西部素质教育，2019，5（08）：46.