如何创建高效化学课堂

加米拉木?阿不都瓦斯力

摘要：将乐器引进小学课堂，有利有弊。好处是能够帮助学生更好的理解音乐，学习音乐，培养学生们音乐素养的同时，激发学生们对音乐方面的兴趣，能够提高音乐课程的教学质量。但是同时，乐器进入小学课堂同样也有着一些弊端，并不是每个家庭，每一所学校都能够支付得起乐器进入课堂的费用，这就导致了乐器进入小学课堂在实施方面的一些阻碍，同样的，将乐器引入小学课堂还可能造成学生们不认真听讲的状况，同时还影响了课堂纪律，反而有害。因此，想要让乐器进入小学课堂，我们需要权衡利弊，谨慎选择。挑选最合适的乐器，教授最合适的内容，激发孩子们的兴趣。在音乐的教育上，只有进行时没有完成时，一定能找到更好的解决办法。

关键词：乐器进课堂;音乐教育

课堂教学是学生学习知识，提高能力，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和探究能力的主要渠道，所以对于高中化学老师来说，不断提升自生素质，不断丰富化学课堂教学活动，从而优化课堂教学质量是很重要的。那么如何才能够丰富高中化学课堂教学内容，创建高效的化学课堂教学呢？笔者认为以下几点尤为重要：

一、与时俱进，不断提升自生素质

教师的主要任务是在给学生传授知识的同时解疑答惑，所以教师必须树立“活到老，学到老”的学习理念，在不断学习的过程中与时俱进，不断提升自身的业务水平和素质。只有这样，教师才可以不断丰富自己的知识，不断充实自己，使自己与时代同步发展，把自己培养成为一个优秀的教师。教师的学习精神除了让自己与时俱进，不断充实完善自己以外，更重的的是，教师一举一动，教师的学习精神可以随时随刻，潜移默化的影响学生，作為教师应该身正为范，应该为人师表。我们不断在要求学生努力学习，刻苦学习，抓紧时间努力拼搏，但是作为教师，如果自己都没有认真努力学习，自己都没有注意不断钻研不断探索，没有注意提升自己的素质，那么我们的要求只会成为空话，对学生毫无影响力。一个平庸的老师是教不出努力拼搏，奋发向上，不断探究的学生的。一个积极上进，不段钻研，不断要求进步的老师随时随刻都会书本不离手，会利用一切可利用的时间不断学习不断钻研的。一个积极向上的老师所讲的课也一定会是充满激情，趣味无穷的，课堂教学质量也一定会是一流的。这样的老师也一定能够培养出德才兼备，努力拼搏，积极向上的学生的。因此要想创建高效化学课堂教学，教师的学习精神和与时俱进的能力是很重要的。

二、注意因材施教

虽然我们一直在强调因材施教，但是实际上在课堂教学活动中真正做到因材施的老师却不是很多。“因材施教”顾名思义就是根据不同的学生的实际情况，根据不同的教学内容，采用不同的教学方法进行教学。我们面对的学生其性格、爱好、其学习习惯和基础千差万别，何况我们所要讲的学习内容，每一个章节所要采用的讲学方法也都应该是不一样的。有些章节我们应该注意让学生多动手做实验，有些章节则要求我们去启发引导学生多思考，而有些知识点则要求学生在理解的基础上多做练习。因此一个优秀的老师用50种方法讲50个教学内容，而一个平庸的老师则用一种方法讲50个章节的教学内容。所有的章节千篇一律用一中教学方法讲课，教学方法套化、老化，只能让学生产生厌烦的情绪，你一进教室，还没有开始讲课学生就知道你下一步该干什么了，刚把新课新公式概念讲完，学生就知道下一步你该让学生做习题了。这样的教学只会造成老师在上面讲的唾沫乱飞，学生在下面昏昏欲睡，不但激发不了学生的学习热情，而且老师得素质也得不到提升，只能原地踏步，久而久之就会被时代所淘汰。所以，在课堂教学中，化学老师应该多注意提升自身的素质，应该采用应灵活多变的教学方法来教学，对不同基础，不同水平的学生采用不同的教学方法，布置适合学生实际情况，能够激发学生学习热情，能够使学生的能力得到提升的作业，在课堂教学中真正做道因材施教，激发学生学习的热情，创建高效的高中化学课堂教学。因材施教不但表现在对不同基础的得学生采用不同的教学方法，对不同的单元章节采用不同的教学方法，还表现在对于不同的班级采用不同的教学方法和进度。对于基础好，养成良好的学习习惯的班级，教师可以对学生多鼓励，引导学生在学习上竞争，课堂教学气氛尽量活跃，可以多用幽默诙谐的语言来讲课，这样不但可以创建轻松愉快的课堂教学氛围，而且可以激发学生学习的热情，可以使学生在轻松愉快的教学环境中进行学习。但对于课堂纪律搅乱，学习氛围不浓厚的班级，老师要注意多鼓励，多用激励性的话语来激发学生学习的积极性，多注意发现学生的闪光点，发现一点长处就多鼓励，有一点进步就多表扬，使学生感到自己在被老师认可，让成就感变学生成继续学习的动力，让学生在成就感中找到学习的兴趣，让学生逐渐爱上学习，爱上化学。

三、培养学生动手的能力

在化学课堂教学中，很多教学内容需要给学生做实验，需要通过给学生做实验的方法来使学生明白并掌握有些化学方程式和化学教是概念。作化学实验的时候，很多老师往往采取自己作化学实验，一边做实验，一边给学生讲解的方法。这样非常有助于学生对所学内容的理解掌握。但是如果老师放手让学生亲自动手做实验，其效果就会大不一样，其效率就会更高。比如做实验之前，老师可以引导学生，让学生多看看图解和各种资料，让学生课外在老师的引导下自己动手做做实验，在上实验课的时候老师可以让提前准备好的学生当小老师给学生展示，学生在做实验的过程中因为可以动手动脑，所以很多细节性的知识会记得更牢，而且因为能够在众目睽睽之下给同班同学做实验，会格外努力，并且会有一定的成就感，后面的实验课老师可以以此类推，给每一个学生这样展示的机会，通过让学生亲自动手做实验的方法来高激发学生学习化学的兴趣，培养学生自主学习的能力和探究学习的能力，并且通过以上方法来提高化学课堂教学效率，创建高效化学课堂。

创建高效高中化学课堂教学的方法还很多，还需要我们不断的去研究和探索，以上几点是创建高效高中化学课堂教学必不可少的环节，在这与各位同仁共享切磋。