高职英语专业学生非谓语形式用法分析

赵磊阳

摘 要：高职英语专业表明，许多学生对于非谓语形式没有掌握起正确用法，在口语交际和书面表达中错误重重，因此有必要分析非谓语形式在句子中的成分，并指出三种非谓语形式在不同场景下的正确应用方式。

关键词：非谓语形式;主语;宾语

1动词非谓语形式做主语

1.1不定式作主语

表示具体的、一次性的或将来的动作，高职英语专业学生对不定式做主语没有深刻的观念，在口语交际和书面写作中往往不能对不定式作主语进行灵活应用，另外，以it做形式主语，以不定式做真正的主语的应用场景缺乏对经典结构和形容词的把握。

·To err is human.

人非圣贤，孰能无过。

1.2 -ing分词作主语

表示一般的、泛指的或习惯性的行为。结构如下：Its no good /useless + doing ...（no use， no good， fun， useless， a waste of time…）;高职英语专业学生对于-ing 分词作主语和不定式做主语的区别没有准确的把握，在信息输入层次上存在不求甚解的现象，因此在口语交际和书面写作中普遍地将两种形式混用，如It's great fun going hiking in spring这句话中-ing分词做主语表示规律性的动作或行为，但是很多同学把她与It is great fun to go hiking in spring混淆起来。

2. 非谓语形式做表语

-ing分词和不定式作表语相当于名词作表语，表示主语“是什么”;

2.1 不定式作表语

在系动词后作表语，主语多为purpose， aim， problem， duty，hope，job，plan等名词。

·The purpose of the book is to provide a complete guide to the new product.

本书旨在对这新型产品进行全面介绍。

2.2 -ing分词作表语

表示主语“是什么”，是一般性的行为，说明主语的性质或情况。

·His hobby is collecting stamps.

他的爱好是集邮。

3. 非谓语形式作宾语

3.1 不定式作宾语

通常放在某些含有“决定，计划，希望，打算”等含义的及物动词后 如：agree， offer， plan，promise，decide， refuse， hope， fail， pretend， determine， mean…等。

·We all agreed to cancel the meeting.

我们都同意取消这次会议。

（1）it作形式宾语代替不定式，

结构：feel， find， make， think， believe， consider等+ it + 形容词 / 名词 + 不定式

？I find it difficult to get well along with him.

我发现他很难相处。

（2）疑问词+不定式

？We don't know where to put the sofa.

我们不知道该将沙发放在哪里。

3.2 -ing分词作宾语

（1）作动词宾语

在某些及物动词后作宾语，如：avoid， miss， delay， postpone， suggest， finish， practice， enjoy， imagine， cant help， admit， deny， envy， consider等。

小窍门：避免错过少延期、建议完成多练习、喜欢想象禁不住、承认否定与嫉妒。

（2）作介词宾语

·She stayed at home instead of going shopping.

她喜歡“宅”在家里，而不是逛街。

4. 非谓语形式作宾语补足语

4.1 不定式作宾语补语

与宾语构成复合宾语，二者在逻辑上是主谓关系， 强调动作将发生。有：allow， ask beg， enable， encourage， leave， recommend， remind，等。

·The doctor advised him to stay in bed for another few days.

医生嘱咐他再卧床休息几天。

4.2 分词作宾语补足语

其前面的谓语动词多是感官动词或是使役动词。 这类动词有：see， hear， feel， notice observe， look at， listen to，keep， get，  leave， send， start，  notice ，have等

·I heard my name called.

我听见有人叫我的名字。

（-en分词作宾补，表示动作完成，宾语与宾语补足语之间是动宾关系）

5. 非谓语形式作定语

5.1 不定式作定语

多跟在抽象名词或代词后面作定语。

·Dou you have anything to say？

你好有什么要说的吗？

5.2 -ing分词作定语

往往表示被修饰的词的用途或性质或状态。

· a washing machine = a machine for washing  一台洗衣机

61. 非谓语形式作状语

6.1 不定式作状语

表示目的、结果、原因等。

·He worked day and night to earn money. （目的状语）

他日夜操劳只為挣钱。

·They were very sad to hear the news. （原因状语）

听到这个消息他们很伤心。

·I become too old to change my habits easily.  （结果状语）

我年纪太大了以致很难改变一些习惯。

6.2 分词作状语

表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随等情况， 相当于一个状语从句 。

·Annoyed by the noisy students， Bill left the library early. （原因状语）

= As Bill was annoyed by the noisy students， he left the library early.

因为那群吵闹的学生把比尔惹恼了，他早早离开了图书馆。

（-en分词作状语时，与句子主语是动宾关系，表被动。）

·Opening the door， Carol carefully looked around the rooms. （时间状语）

= After Carol opened the door， he carefully looked around the rooms.

在卡尔打开门之后，他仔细地打量了各个房间。

（-ing分词作状语时，与句子主语是主谓关系，表主动。）

7.结语

非谓语形式在高职英语专业学生语法学习中是重点也是难点，普遍存在对三种非谓语形式所承担的语法功能及应用场景不清晰的问题，这与同学们的理论学习不够深入，理论联系实际的训练不够充分有关，因此对高职应用专业同学在非谓语形式使用中的常见问题进行总结及给出解决方案是一项紧迫又重要的工作。本人梳理了高职英语专业学生非谓语形式使用中常见问题并给出了解决方案。

参考文献：

[1]王爽.高中英语非谓语动词教学行动研究[G]华中师范大学出版社，2012（06）

[2]何兰.论高职学生英语非谓语动词学习之困惑[G]英语广场，2013（11）