论新时代背景下中职学校思政教育问题及创新对策

蔡俊明

随着中國在伟大复兴道路上的顺利前进，中国特色社会主义发展到了崭新的阶段，与此同时，中国教育也步入了新时代。新时代对当下教育提出了新的要求，并框定了教育发展的方向：以学生为主体，全面发展学生综合素质。而发展综合素质的核心就是开展思政教育。中职学校不同于一般学校，其更重视应用技能的培养，这种轻理论重实际的教学模式限制了思政教育工作的开展，导致中职学校的思政教育对学生发挥的作用有限。中职学校为长久发挥培养人才的效能，必须紧随时代发展的需要，尽快采取贴合新时代的有效措施，解决当下的问题。

一、新时代背景下的思政教育

（一）信息时代

信息时代，互联网的普及给各行各业都带来了巨大的冲击和变革。信息交流频率不同以往，对教育的发展也产生一定的影响。当前互联网与教育接轨趋势不可逆，学生能够通过互联网接受教育，因而，相关主体要不断探索，寻找结合互联网与教育的方法。当下，中职学校就可以大胆尝试，在思政教育工作开展中利用互联网。这既是中职学校教学方式的创新，又是对在教育中利用互联网方法的探索。

互联网信息传播速度非常快，无论是信息的传输还是信息的反馈都能够即时完成，而学生对于这种新型信息交流方式充满了好奇，乐于投入时间在互联网中学习。当下，互联网教育衍生出了文字和视频形式的网课，其传播效果和教学效果都得到了有效的验证。网课不仅带给学生不同以往的教学方式，还能拓宽学生的视野，增长学生的见识。互联网教育势必能够推动思政教育工作的开展，改善思政教育方式，使师生交流更加密切，增强思政教育效果。

互联网尚未发展完善，用户在互联网上发表看法、分享信息都具有匿名性。学生在互联网上不受家长老师等长辈的管制，开展信息交流更为自由，更乐于发表看法，而这正是中职学校掌握和了解学生思想状况的重要渠道。中职学校教育者可以通过研究学生在网络上发表的对社会上发生的事的看法，找到生活中难以挖掘的学生的内心想法，以这些资料作为改善思政教育工作的参考，实行更为有效的措施改善教学方法，引导学生培养健康的价值观。

（二）“一带一路”的建设

随着新时代的发展，中国的复兴繁荣景象绽放在世界各国的眼中。中国的文化、经济、政治已经随着“一带一路”国家级顶层合作倡议的建设与世界各国产生密切的联系，给中职教育提供了更为广阔的发展空间，是中职教育树立品牌形象、进一步发展的重要契机。因此，中职教育机构有义务为改善当下教育环境、输出优秀人才做出努力，为“一带一路”国家级顶层合作倡议的顺利推行做出贡献。

二、中职学校思政教育工作中出现的问题

（一）中职学校的教育模式问题

中职学校是以就业为主要目标的教育机构。学校采用传统教学方式培养人才时忽视理论教学，重视培养学生的专业技能，这是无可厚非的，但随着时代的发展，我国的教育事业也步入了新时代。当下社会人才济济，企事业单位不再满足于只拥有专业技能的工作人员，社会需要的是思想品德与专业技能都优秀的综合人才。由于受到传统教学模式的影响，中职学校的办学宗旨就是传授专业技能，促使学生顺利就业，这导致中职学校学生掌握的理论知识不足。中职学校的思政教育工作开展既无资源又无力量，学生无法认识到思政教育课程开展的重要性，中职学校思政教育工作的开展几乎没有效果。中职学校倘若继续遵循传统教育模式不做出改变，就无法培养出社会需要的人才，进而会使得中职学生被社会淘汰。

（二）中职学校的教育内容问题

当下，中职学校的思政教育课程普遍存在一种现象，即教师仅将诵读教材内容或是复述有关政策、理论的内容作为思政教育工作开展的重要内容。这种现象是导致思政教育工作开展不力、学生缺乏学习兴趣的主要原因。思政教育工作中囊括了大量文字内容，倘若只凭抽象的理论知识填充教学内容，忽视学生的情感思维，学生就很难将思政课程中的理论知识映射到生活中，致使理论与现实脱节，思政教育工作无法落实到位，中职学校思政教育工作的开展毫无效果。

（三）中职学校的教育方式问题

随着新课程教育改革的不断推进，以学生为主体的教学方式占据了教育潮流中的主导地位，而当下中职学校的思政教育课程几乎都局限在教师讲授之中，课堂上的教师和学生一个负责说、一个负责听，这样不但会导致思政教育工作毫无效果，还可能使学生对思政教育工作产生抵触心理，阻碍学生个人思想品德的发展。

当下教育提倡培养学生的综合素质全面发展，但在教学方式上缺乏创新，长久采取传统教学方式就会阻碍学生自主能力和创新能力的发展。中职学校要想做好思政教育工作，真正发挥思政教育的效能，就必须让学生认识到思想品德的重要性，让学生对思政教育课程的内容产生主观意识的思考和反馈，并且获得自主学习能力。

（四）中职学校的教育改善措施问题

祖国的发展离不开教育。每当中职学校重视教育的某个方面时，就会发现其中存在的问题。虽然针对问题制定了改进措施，但几乎都无效果，其根本原因在于改进措施参考的基点不正确，甚至没有参考，只是随意调遣人员应付教育改革，进行形式上的改进。这种改进措施只有肤浅的实行目的，缺乏实行的意义，必然不会产生实际效果。要想真正落实改善措施，必须紧抓措施质量，充分展现出其成效。

三、对中职思政教育问题的创新对策

（一）合理利用互联网

思政教育创新的关键在于教学内容的创新，而教学内容的创新要保持核心稳定不变，主要在于创新教学方式。在信息时代的冲击下，当代年轻人接受的信息量不同以往，必须转变传统教学观念，推行新型教学方式，以学生为主体，重视中职学生的思想状况，根据学生的状况和需求设计针对性的教学方案，塑造和谐的学习环境，调动学生的学习积极性，让学生能够获得自主学习能力。互联网信息交流迅速，学生心智尚未成熟，在面对未知的问题时很容易手足无措，不知如何分辨信息或凭借自身好恶来分辨，这样任其自由发展，对于学生的思想道德成长是极为不利的。

当下处在信息时代，社会的发展离不开互联网，人们的生活也离不开互联网。因此，中职学校必须正视互联网的价值，在教育教学中合理地利用互联网，以新时代背景为基点培养学生的爱国思想，让学生能够跟随党的领导，坚定中国特色社会主义自信，塑造新时代优秀人才。

（二）加强“四信”教育

“四信”教育是指对中国特色社会主义的信念、对党和政府的信任、对企业发展的信心和对社会的信誉的简称。当下，中职学校的思政教育对“四信”教育的重视远远不够，受信息时代的冲击，许多不良信息和落后腐朽的价值观悄然渗透到网络环境，很容易对思想道德尚不成熟的学生造成不良影响。因此，中职学校必须重视“四信”教育的施行，帮助学生培养健康的思想道德素质。

（三）重视民族文化

民族文化是中华文化的核心，是中华民族坚定的精神力量。在新时代背景下，全球交流逐渐密切，各国文化通过网络不断冲击中国年轻人的心理。年轻人向来好奇心盛，又长久沉浸在祖国文化环境中，很容易就被他国文化吸引而忽视民族文化，这对中华文化的传承是极为不利的。民族文化是中國人传承几千年的文化瑰宝，囊括了无数前辈的宝贵经验和屹立不倒的道德精神，中职学校必须在思政教育工作开展中重视培养学生对民族文化的传承和弘扬。

（四）培养网络道德

当下，互联网的发展并未完善，我国制定的互联网相关法律条文较少，对于网络的监管力度有限。这种现象造成网民不需要对在网络上发表的意见完全负责，从而滋生了种种问题，比如网络暴力等。为净化网络环境、推动社会和谐发展，中职学校要重视引导学生客观、理性地看待网络争议，帮助学生获得自制力和健康的道德标准。

（五）塑造奉献精神

祖国的发展离不开无数工作者的付出。一些历史性工程的开展都是拥有精湛技艺的人才奉献出智慧与青春的结晶，比如世界最大的水力发电工程三峡大坝与中国的首艘国产航母“山东号”等。中职学校可以在思政教育内容中融入这些工匠精神，让学生在获得民族自豪感的同时，领悟工匠精神，肩负起祖国发展的使命，并激发自身潜能，增强学生的自主学习意识，从而促进其思想道德的提高。

四、结语

新时代背景为教育的发展指明了目标，坚定了以学生为本、开展全面培养学生综合素质的方向，将思政教育工作的任务下达落实到教育工作的方方面面。中职学校应结合自身情况，迅速确定思政教育工作开展的问题，并结合信息时代的特点，采取积极措施，抓紧措施的落实，从而推动中职学校思政教育的开展。

参考文献：

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[2]谢千.浅析新时代背景下高校思政教育存在的问题与对策[J].山西青年，2016（9）：112.

[3]庄雷，李娟.大数据背景下高职院校思政课教学存在的问题及对策探索[J].法制与社会，2019（7）：190-191+196.

（作者单位 玉溪体育运动学校）