教育的信息化促进教育的公平发展

区美香

2020年初，受新冠疫情影响，全国各地中小学普遍都延期开学，为降低疫情对学生学习的影响，教育部提出“停课不停学”的要求，广大教师“变身”主播，运用钉钉、校园网、空中在线等平台进行直播授课，而学生足不出门在家接受在线教育。“停课不停学”看似权宜之计，但它确是教育信息化在中国的一次全方位、大规模实践和尝试，同时也是着力解决教育公平问题的一次有力验证。

教育公平历来都是社会关注的头等大事，对国家而言，教育是国之重器，对社会而言，教育是发展之源，对个人而言，教育是立身之本。让更多的人享有平等的受教育机会，对国家、社会、个人都起到至关重要的作用。教育公平的核心在于教学质量的公平。在传统的教育模式下，教育是较难实现公平的，古今中外，概莫能外。而科技的发展，教育的信息化将逐渐弥合教育不公平的鸿沟。

一、教育信息化将逐步弥合教育不公的鸿沟

1.教育的信息化能创造更多的教育资源，将进一步促使教育资源的均衡化

教育资源，我们通俗地讲就是跟教育有关联的一切事物。要做到教育的公平，最简单的办法是生产和创造出更多的教育资源，以便人人都能享受到教育资源，自然实现公平就容易多了。在以往的教育当中，我们一直都在不断加大对教育资源的投入，如，加大学校的建设，增强教师的队伍，实施九年义务教育等等，但对于实现人人都能享受教育资源的目标仍然相差甚远。教育资源的不足，导致教育資源分配不均衡，造成教育不公。同样，地区之间教育资源也分配不均衡。比如，越发达的地区名师就越多，“学位房”“寒门无状元”“输在起跑线上”等等，这些现象都是由于教育资源的不均衡造成的。我们要实现全面的素质提高，均衡发展是很重要的一环，教育亦如此，教育要健康发展，教育资源的均衡调配便显得尤为重要。如今，在教育资源投入上，国家已经投入了大量的人力物力，此次疫情期间“停课不停学”进一步证明，采取网络+多媒体技术、线上+线下双轨、高新科技等信息化手段，将创造出更多的教育资源，进一步促使教育资源的均衡化。

2.教育的信息化能快速分享和传输教育资源，将打破教育区域的差别化

过去，虽然众生平等已经呼喊数千年，可限于技术、时空等因素，人人受教育仅仅是一种理想。在农业时代，能接受教育只是少数人的权利;在工业时代，随着工业的发展，有少部分人获得了接受教育的机会;在现代社会，随着科技水平的进一步发展，越来越多的人能获取教育;如今，在信息时代，依赖于互联网技术的发展，全球接受教育的人群大幅度提高，人人受教育的理想开始转变为现实。科技的发展，创造出巨大的教育资源，伴随着科技与教育进行有机的结合，用一根网线和一台电脑就实现教育资源的共享，打破了时间和区域的局限，为实现人人都能接受教育提供了物质基础。

3.教育的信息化不断丰富个体化教育模式，促使教育过程的公平化

为了更好地调动学生学习的积极性，在教育过程中各种不同的学习方法应运而生。由交互式学习、情境教学法，活动教学法等传统教学模式，发展为双线交流、翻转课堂、慕课等丰富的课堂教学模式。从之前运用幻灯片、投影、录音、录像等教学设备发展到采取电脑多媒体、网络教学、虚拟空间等等高科技设备。这些教学模式不但可以突破地域的阻碍，而且能将抽象的、复杂的问题抽丝剥茧地展示出来，使教育变得简单化。如今，人工智慧、AR技术、虚拟远程教学的运用，突破了时间、空间的局限性，让学习者与授课者有良好的及时互动，有利于促进学生的自主学习与合作学习。学习的方式将变得更加灵活，即可以点对点教学，也可以面对面教学，还能进行多方共同教学，这种教学模式不仅为了孩子们提供了一线优质的教育资源，同时也为教师提供了优质的教育资源。教育信息化的发展，极大确保了教育过程的公平。

二、当前教育的信息化产生新的教育不公

1.在线教学可能促成新的数字鸿沟

在线教学对于偏远地区有可能加大不平衡，如果处理得不好，就会加大不平衡，形成新的数字鸿沟。在疫情期间，出现学生在山顶用手机接收信号的新闻，这也说明，部分不发达的地区，信息化教育的水平较低，偏远山村网络普及率远远低于城市，同时，我们调查也发现，网络教学的体验感有待提升。网络经常出现塞车拥堵的情况，网络基础设施达不到在线共享的要求，学生和教师互动性不强，缺少沟通等等问题。这些新的问题，可能会造成新的教育不公。

2.教育信息化技术手段的应用，在发达地区比较广泛，而在欠发达的地区，许多教师对这些技术还比较陌生，在师资力量处于弱势地位的农村学校，教育信息化只是一个华而不实的梦想。

3.教育信息化可以提升教学质量，而在家庭环境不一的情况下，利用信息化提升教育质量的效果是不同的。

三、教育信息化促进教育公平的路径

1.利用互联网+，创造更多的教育资源，为教育公平打下物质基础

未来的教育会是怎么样？诸多教授学者对未来的教育做了如此描述：在家足不出户任何时候都可接受来自世界不同地方取之不尽的教育资源，由世界上最顶级的教育专家进行授课。“未来教育=人脑+网络”完全没有时间和空间的阻碍。科技的发展，带来丰富的教育资源。一是科技力量要不断转化于教育领域，不断创新教师和学生喜闻乐见的教育优质资源。科技在不断发展，但是运用于教育领域的技术还是比较少。因此，我们要充分利用科技，让科技技术转化为信息技术，运用于教育领域，创造更多的教育优质资源。比如，在线教育要将人工智能和大数据技术融合起来，综合各地的教育资源平台，创造更多的数字化教育教学资源。组织技术专家和教授学者，开发丰富多彩的与计算机多媒体、互联网交互功能于一体的教育资源。二是运用新科技，抓住教育在从传统向智能转变的契机，创造更多的教育资源。教育信息化的核心是发展以互联网为核心的综合服务体系，信息技术能否应用于基础教育中，是教育信息化成败的关键。如今，以大数据、人工智能为代表的现代科技技术已然趋于成熟，这些高新技术对教育具有颠覆性影响。目前，在教育领域，我们还停留在幻灯片、收音机、校园网等比较落后的教育信息化水平，因此，一定要抓住网络时代大数据时代，将教育信息化高层次发展。三是大力发展智慧教育，实现虚拟教学。虚拟技术是当前颇具应用前景的新技术，虚拟教学将是计算机教学之后重新改变人们的教育方式，对整个教育领域将重新认识。

2.教育信息化与课堂教学深度融合

教育信息化与课堂教学深度融合，也就是教育信息化要运用于课堂教学，运用的程度越高，融合的深度便越强。一是教师要不断转变教学观念，提高教学水平。教师要与时俱进，不断更新教育观念，掌握在课堂教学中运用信息化的能力。比如：教师要不断提高自己运用信息化的水平，如果教师对电脑都无法熟练地使用，那如何开展好网络授课，如果对智慧教育、大数据运用、人工智能等前沿技术都不理解，如何培养未来信息化理念。二是转变课堂教学过程和模式。课堂教学过程往往都是教师在课堂授课，学生课堂听讲，教师和学生通过黑板题目进行互动;逐步发展为教师在课堂运用投影、录像多媒体教学，学生课堂听讲，教师和学生通过多媒体进行互动;此次疫情期间，教师在家里运用钉钉等平台教学，学生在家里听讲，教师和学生通过一台电脑一根网线进行互动。信息技术已经完全改变了我们原有的教学过程和模式。未来的教学模式已经发展为线上提供教学资源，学生自主学习，线下教师课堂释疑。比如：翻转课堂、慕课等便采取这种模式进行教学，并取得很大成效。三是不断转变教学方式。填鸭式的教学，使课堂教学变得枯燥无味;情境教学、多媒体教学使课堂教学变得生动起来;未来，利用AR、VR技术虚拟教学的教学手段将会使课堂教学变得丰富起来。教学手段与教育信息化有效结合起来，极大地提升教学的质量，也促使教育的公平。

3.强力推行教育技术硬件均衡，构建完善的信息化教育平台

随着经济的发展和互联网的普及，网络间的互联互通为我们的沟通提供了一个很好的媒介，在这种有利条件下，教育部门应该增大这方面的投入，为我国各个地区的学校配置良好的信息化教育设备，特别是要加大对欠发达的地区的资金倾斜投入，同时，教育部门要充分整合各方面资源，充分利用网络和电视开展在线教学，增大了优质资源的覆盖面，加快铺设偏远地区网络，解决农村及边远地区网络覆盖不到或网速慢的学习问题。只有教学平台资源丰富充足，才能为教育资源的共享提供可能，只有网络的通畅，才能更好地发挥网络教学的优势，才能有效地弥合区域、城乡和校际的差距，才能实现教育资源的均衡化，真正实现教育的公平。

[本文系广东省教育科研“十三五”规划2020年度课题“信息技术与课堂教学深度融合的研究”（课题编号：2020ZQJK030）课题成果]