新时代课程思政育人理念下的大学英语混合式教学探究

刘 静

一、引言

2020年初教育部号召全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量，把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用。新时代的大学英语教学要以立德树人为根本任务，将“互联网+”思维引入课堂教学中，发挥其课程优势，将知识传授、价值塑造和能力培养三者融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

二、高校大学英语课程思政建设的必要性和可行性

高校是思想政治教育工作的重要阵地。开展广泛而富有成效的思想政治教育工作，有利于提升大学生的思想政治素质和思想道德素质，为我国的社会主义现代化建设和综合国力提升储备优秀人才。“课程思政”是新时代我国高校教育工作的创新理念，它打破了传统教学载体与教学内容的束缚，通过创建全员、全程、全方位形式的育人格局来为思想政治教育提供协同效应渠道，为落实教育立德树人的根本任务做出应有的贡献。

大学英语课程隶属高校人文教育的重要组成部分，兼具工具性和人文性。作为高校的公共基础必修课，大学英语跨度大、学时学分多、覆盖面广，教学内容涵括了语言学、人文科学和社会科学等多个领域，代表了中西方文化和价值观的矛盾与碰撞，具有十分有利于开展课程思政建设的天然属性。在大学英语课程中实施“课程思政”教育建设有良好的理论基础，可以有效帮助学生树立社会主义核心价值观，为我国的社会主义建设事业培养接班人。大学英语教师可以通过教学目标、教学方法、教学内容和考核方式的改革来对学生进行系统化的思想政治教育，将培养学生的人文综合素质和英语语言实际应用能力结合起来，培养学生成为能用英语进行交际，具有思辨能力、国际视野、家国情怀和社会责任感的国际化人才，实现学生的全面发展。

三、新时代高校大学英语教学的特点

2020年初，我国各大高校通过慕课、远程指导等多种形态实现了“全区域、全覆盖、全方位”的在线教学实践。这次在线教学规模之大、范围之广、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的创举，在实践中创造了在线教学的新高峰，探索了在线教学的新实践，形成了在线教学的新范式。融合互联网、人工智能等新技术的在线教学已经成为高等教育的重要发展方向，在线教学成为高校教学的“新常态”。新时代的大学英语教学要将在线教学和课堂教学有机地结合起来，借力在线教学进一步推动教学革命。

四、基于课程思政理念的大学英语混合式教学设计

(一)教学模式构建

基于课程思政的大学英语混合式教学模式(见图1)将课程思政融入课堂教学建设的全过程，落实到教学目标、教学方法、教学内容设计等各方面，贯穿于课堂讲授、学生线上线下自主学习、教学评估等各环节，努力提高大学英语教育教学质量，实现大学英语课程语言目标与育人目标的有机统一。

图1 基于课程思政的大学英语混合式教学模式

(二)教学目标

本教学设计以《新视野大学英语1读写教程(第三版)》中第一单元为例。教学目标分为三个层面:语言目标、文化目标和思政目标。

语言目标:以多媒体教育技术及网络技术为辅助，结合蓝鸽在线系统自主学习、U校园平台与教师课堂面授，提升学生的听、说、读、写的语言技能，巩固、提高学生的英语词汇、语法、篇章及语用等知识，拓宽国际视野，提升综合文化素养，培养批判性思维能力和自主学习能力。

文化目标:了解我国经典古籍《劝学》，帮助学生明确学习的重要性，端正学习态度，掌握学习方法，树立正确的学习观。通过汉英段落翻译，了解儒家学说的内容和深远影响。

思政目标:学习十八大以来习总书记对广大青年的寄语，分享习总书记有关青年学习、成长、人生选择、理想、奋斗的箴言和生活体悟，以及对青年学子志存高远、脚踏实地、勇于担当的殷切希望。带领学生明晰成长为国家所需人才应该具备的能力与素养，使学生明确学习目的，理解父母的期望与嘱托，确立为投身建立强国伟业而奋斗的人生目标。

(三)教学方法

在当今信息时代，思政教育的教学渠道不应局限于传统课堂形式，要利用线下线上多渠道手段构建新型的思政教学形式。混合式教学将“互联网+”思维引入课堂教学中，以多媒体教育技术及网络技术为辅助，结合网上自主学习平台、U校园平台与教师课堂面授，实现以“学生为中心”的教学模式。

(四)教学内容

《新视野大学英语1读写教程(第三版)》第一单元聚焦“新生入学”相关话题，探讨大学教育的意义、青年学生肩负的责任和父母对孩子的期望与嘱托。Text A是一位大学校长写给入学新生的一篇欢迎词，文中给入学新生建议，教导学生要明确肩负的责任。Text B是一位父亲写给即将进入大学的孩子的一封信，父亲在信中表达了对孩子的期望。本单元的教学将增加我国经典古籍《劝学》双语版、十八大以来习近平总书记对青年的寄语双语版的阅读材料，选取两个著名演讲(奥巴马开学演讲、乔布斯在斯坦福毕业典礼的演讲)等与主题相关的思政素材，以教材提供的视听说材料、补充的音视频和阅读材料为主要教学内容，通过听、说、读、写、译技能训练，让学生理解并掌握词、句、篇，具备构词法知识、句法、篇章分析能力。Text A和Text B分别是一篇演讲词和一封英文书信，通过对课文词法、句法和篇章的分析，让学生理解并领悟演讲词的行文特点和英文书信的行文特点及格式。课堂上以小组为单位讨论大学教育的意义，分析国内外高校的校训，让学生明确学习目标，树立为个人理想奋斗、为国家建设努力的人生信念。课后要求学生给家长写一封信，分享自己的大学生活、学习计划和理想，学生以书信的方式跟父母沟通，表达对父母的理解和感恩。

Text A以课堂精讲、小组讨论和小组展示为主，Text B以快速阅读、线上测试为主。课前教师发布第一单元导学案，要求学生阅读发布在QQ群的英文版阅读材料和U校园平台的前测任务，让学生明确本单元的教学目标和教学内容。课中通过随堂单词小测试、小组讨论、小组活动展示等培养学生语言表达、团队合作沟通和思辨等素质能力。课后学生完成发布在U校园平台的后测练习和课后思考题，并给父母写一封信讲述大学校园生活和自己的目标，以此达到思政升化，让学生真正领悟大学教育的意义和肩负的责任。单元教学由课堂面授8个学时和线上4个学时组成，具体教学安排如下:

1.课前2个学时(线上学习)，教学内容如下:

(1)Read English version materials ofEncouraging Learningand President Xi's words for youths in the 18th CPC National Congress.

(2)Study the new words，review the text and finish pretests online of U system.

(3)Think about the question “As college students，what would you do for your family and motherland?”

(4)Self-study online of Language system

2.课中8个学时(课堂面授)，教学内容如下:

(1)Words test and text study

(2)Characteristics of a speech:the use of pronouns/verbs/nouns；parallel structure

(3)Group discussion:why do we go to college?

(4)Listening exercises

(5)Unit project:research on university mottos

(6)Structure analysis and writing:a paragraph with a topic sentence supported by details

(7)Paragraph translation of Confucianism

(8)Fast reading practice of Text B

3.课后2个学时(线上学习)，教学内容如下:

(1)Watch two famous speeches:Barack Obama's speech “why do we go to school” and Steve Jobs'speech in the graduation of Stanford，and think about the question“Why do we go to college?”

(2)Finish post-tests online of U system.

(3)Write a letter to your parents talking about your university，teachers，classmates，plans and goals.

(4)Self-study online of Language system

(五)教学评价

教学评价包括自我评价、他人评价与教师评价相结合、量化评价与质性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、即时评价与延时评价相结合。课前通过完成网上自主学习和发布在U校园平台的前测任务培养学生自主学习的能力。课中通过随堂小测试进行即时评价，通过小组讨论和小组展示进行学生自评、学生互评和教师评价等质性评价方式，培养学生口头报告、演讲等语言表达能力和团队合作沟通、思辨等素质能力。课后通过完成小组任务和发布在U校园平台的后测练习进行教师质性评价和机器自动评分等量化评价，培养学生勤奋、钻研的学习态度。期末结合笔试终结性评价帮助学生树立求真务实、学术诚信意识。

五、结语

新时代的大学英语教育，以立德树人为首要目标，在线上线下教学中融入思想政治教育，在培养学生的语言运用能力的基础上注重提升学生的人文素养，培养学生的综合素质能力，以实现学生的全面发展。课程思政育人理念下的大学英语混合式教学要深挖课程育人元素，将其引入到语言教学中，陶冶学生的情操、培养学生的家国情怀、帮助建立正确的思想价值体系；通过QQ群、U校园、蓝鸽线上系统等在线教学形态，强化课程设计，利用各种线上线下的有效教学资源，引导学生进行探究式与个性化学习，从单纯的知识传授向知识、能力和素质的全面培养转变。