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指导学生作文训练的策略

2020-12-20

现代农村科技 2020年5期
关键词:写作技巧写作水平文章

张 敏

(沧州渤海新区中捷产业园区盐场小学 河北 沧州 061108)

为了提高学生的写作水平,教师必须加大作文训练的力度,提高学生的写作技能,要从培养学生的写作兴趣出发,在作文指导上既要讲究策略,又要真抓实干。在此,笔者就如何指导学生的作文训练谈一谈做法和体会。

1 培养兴趣

培养学生的写作兴趣,就是要从培养学生的阅读兴趣开始。一是充分利用好语文教材,让学生把教材中的所有课文读懂、读透,充分掌握,抄写、背诵课文中的重点词句和优美片段;二是从课内延伸到课外,让学生充分利用学校的图书馆、阅览室,把课外读物中的优秀语段充分吸收、消化,成为自己的语言,为写作有话可说打好基础;三是要养成勤于积累的良好习惯;四是教师要创造各种各样的机会刺激学生的写作兴趣。

2 指导阅读

教师要为学生的阅读提供必要的指导,帮助学生提高阅读的效果。比如帮助学生理解生词和个别句子的意思,分析文章的主要内容,帮助学生理解作品中感情冲突以及作者的想法,理解作品中的教育主题和主要的含义。教师的指导要及时,要与学生的阅读同步进行,通过提高学生的阅读能力,为写作奠定良好的基础。另外,教师可以结合班级和学校活动开展一些阅读相关活动,培养学生的阅读习惯,还可以鼓励学生写日记、周记,以此来为写好作文打下基础。

3 科学训练

有了兴趣、有了一定的阅读量之后,学生就会想要把收集到的素材运用到写作中去。但是在实际的写作过程中,学生还存在一些不足之处,因此,教师也要注意对学生进行一定的写作训练,以促使学生更加积极认真的对待写作。

3.1 作文训练要脚踏实地,循序渐进,不能好高骛远。在写作开始之前,教师有必要帮助学生弄清楚“写什么”“怎么写”等问题。首先,解决“写什么”的问题。学生作文能力的高低取决于作文训练的效果,特别是对学生理解词语和句子的训练,对学生运用词语的训练、文章整体结构构思的训练等等,这是提升学生写作能力的一种常用的方式。第二,解决“怎么写”的问题。基于学生对“写作内容”的明确,有必要解决“写作方法”的问题,即如何布局和规划作品的问题。

提高学生的写作水平,必须是基于学生对事物规律的理解,由浅到深,由简单到复杂,一步一个脚印的来训练,避免好高骛远,有了这样一个客观的训练过程,学生的作文水平就会逐渐提高。

3.2 技巧指导。训练写作技巧,第一,要亲身参与,真心感受。教师要带领学生积极参与实践,体验生活,学生从实践中获得的感受是最直接的、最真实的,这是写作的源泉和基础,这种真情实感能够让文章更充满人情味。第二,要引导学生细心观察。只有细心观察才能看到真实的事物,这是写作的出发点。因此,教师要引导学生观察人物、事物、风景,教给学生观察的方法,培养学生观察的习惯。第三,要引导学生进行广泛的阅读,从好的习作中积累好的素材,学习写作技巧,充实写作内容。第四,在写作指导的过程中,教师要注意在给定写作主题后,不要限制写作格式、文章的长度、文章的体裁,为学生的创造性写作留出广阔的空间,让学生个性得到最大程度的发展。

4 文章修改

在写作训练的过程中,教师需要特别注意训练学生修改作文的能力,这不仅是写好作文的重要步骤之一,也是检验写作技巧实践效果的关键环节。因此,学生写作完成后,教师要着重进行文章反复修改的训练。一是提升学生对修改自己作品的重视程度。可以给学生讲古代及现代作家关于修改文章的有趣故事,引起兴趣;二是引导学生将修改后的作品与原作品进行比较和评价,以提高修改的能力;三是指导学生审题技巧以及进行修改练习,加强修改训练;四是培养遣词用句、反复斟酌的习惯;五是在教师评价后反复修正,不断提高作文能力。

概括起来讲,只有平时注重培养以上这几个方面的习惯,才能锻炼写作技能,真正提高学生的写作水平。

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