“育训结合”在建筑工程技术实训基地建设中的实践探讨

糜 涛 毕节职业技术学院

1 前言

2019 年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）将开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X 证书制度）作为重要任务，这将有效完善中国特色高职教育的育人与培训有机结合的经验，体现中国特色职业教育发展模式的基本内涵。从职教20条中可以看出育训结合是中国特色职业教育发展模式的集中体现，因此在高职院校进行实训基地建设的过程中，对建设基地的目的就必须考虑如何让实训设备发挥出最大的作用以服务于教学，培养出动手能力强、适应企业需求的人才；另一方面要考虑实训基地服务社会的功能，让实训基地能承接社会的培训和考证等业务，为社会培养一批技术过硬的专业人才，达到实训基地“开放、共建、共享”的建设目的。

2 建筑工程技术实训基地建设必须以“育人”为核心

在建筑工程技术专业实训基地建设时，我们建什么实训室，能完成什么样的实训，对应哪些课程，并且可以培养学生哪些重要的技能，资金投入与建设的规模大小，是作为基地建设负责人需要仔细思考的问题。首先需要建什么实训室，需要专业负责人根据现有学院的实训条件，再结合人才培养方案中课程实训安排，召集教研室相关专业的教师进行初步研讨，确定建什么实训室后，再到建有类似实训室的高职院校进行调研，看这些院校是如何布局、规划的，实践证明他们建这些实训室能达到什么样的实训效果，尤其是对学生培养提升和职业素养提升上意义大不大。当然，实训室建成什么样，自然要达到社会先进水平，那怎样评判实训室达到了先进水平呢，企业专家对实训室的建设方案进行论证，对方案中的不合理之处反馈给教研室实训项目负责人，再对方案中的建设必要性、建设内容、资金预算、达到的预期效果等进行修改，最后定稿后提交学院相关部门进行审核论证，合格后提交院长办公会和院党委会研究通过。才能进入到招投标阶段，进行招标确定项目实施方，根据谈判后的合同完成实训室建设。实训室验收合格后，对系部相关专业教师进行培训，然后教师再根据自己的课程需要，利用实训室条件完成课程必须的实训任务，达到最终育人的目的。

3 建筑工程技术实训基地建设中“政行校企”联合共建是建好的关键

建筑工程技术开放实训基地建设的经费来源有省级项目拨款经费、学院自筹经费和企业经费，这就涉及政府部门、行业协会、学院和企业协调共建，才能将项目建好。项目建设涉及政府的财政局、教育局、建设局等部门，从项目的报建，到招投标过程一直到建设完毕，项目负责人和学院相关部门都会和相关部门沟通，工作才好推进。行业协会和学院合作，让企业和学校之间搭建平台，让实训室能对企业的员工进行培训、颁证等，企业既找到了提升自己员工水平的方式，同时学院也发挥了实训室共建共享服务社会的目的。“校企合作，产教融合”，是职业教育发展的最终方向，而校企合作建实训室，可以采用这两种方式，一是企业的技师和高级工程师等经验丰富的老师傅到实训室进行授课，采用现代学徒制的方式培养学生，而学院的高职教师到企业进行实践锻炼，并参与企业的项目、科学研究等工作，服务企业和社会。另一种是企业在学院里投资设备，学院提供场地，在保证学生实训课程和教师培训等需求外，还能开展生产。当然，校企合作会出现比较多的问题，毕竟企业家开办企业的目的是为了赚取利润，而企业不可能像学校一样会花费大量的时间和精力慢慢培养他需要的人才，并且不妨碍他们的生产过程，而学院的最终目的是教授给学生必须具备的技能，故而校企合作双方要找到契合点，比如开设校企联办班，建立产业联盟，招生即招工，学院教师和企业教师共同制定人才培养方案，使得校企合作落到实处。而一些非常具备社会责任感的企业，他们则可以投入大量的资金来建设实训室，这些实训室又结合了该行业最新的技术标准和工艺，又满足了学院的实训基地建设的初衷：开放、共建、共享来培养学生。

4 建筑工程技术实训基地建设中社会培训是能使实训室增值的途径

实训室建立起来除了要为建筑工程技术专业课程实训服务，更能利用其设备为社会培训更多专业人才。如各种工种的职业技能鉴定，如高（中）级砌筑工、高（中）级钢筋工、高（中）级模板工等职业技能培训和鉴定，还有如“三类人员”培训，建筑行业“八大员”培训、特种工种培训等，需要学院利用其师资和设备，培训更多符合社会需求的工人。如果学院师资还达不到培训工人的资格要求，学院的教师可以通过校企合作的企业进行能力提升培训，并考取相应的资格，教师得到了提升，学院获得培训的经费，设备有得到了充分的利用。

5 建筑工程技术实训基地建设以打造“独特实训文化”为育训结合的指导思想

在企业管理里经常流传这样一句话：三流的企业人管人，二流的企业制度管人，一流的企业文化管人，我们的学生培养出来后是要进入到企业里工作的，因此学生在实训室进行学习时，要能感受到实训室的文化具备企业的文化味道。而这种文化恰恰是育训结合的最高境界。要打造文化，就必须建立制度。建筑工程技术实训基地的制度有很多，如实训室学生管理办法、实训室安全管理制度、实训室仪器管理办法、实训室对外管理办法、实训室设备管理维护制度等必须要有针对性的进行完善。实训室的教师和学生在长期遵守制度的过程中形成了自觉，自然实训的效果会得到大大的提升。有一部分学得很优秀的同学可以组成协会或兴趣小组，经常在实训室开展练习，潜移默化下会带动更多的同学参与这些活动，有部分精英的同学甚至可以承担项目的一部分，将所学转化成生产力。实训文化，他要结合学校的特色，比如校训、系训等，以一些具体的形式，如优秀毕业生墙、最强工匠评比、荣誉展区等形式出现，学生在实训的休息时间也经历文化育人的洗礼。

6 建筑工程技术校外实训基地更加注重“育训结合”培养合格的企业接班人

一般而言，建筑工程技术专业学生若是2.5+0.5学制的，就会去企业进行半年的顶岗实习或跟岗实习，学生如果到了企业，企业更多的是需要学生在短期内尽快上手岗位的工作，育训的责任就落到了公司给学生指派的师傅的身上。然而企业的师傅也怕教会徒弟饿死师傅，很多时候不会将工作的全部技能教授给新进的学生，另外学生的思想和职业素质培养，带他们的师傅也不一定会有那么多耐心来教导。那么如何解决这个矛盾呢？在我们和企业企业共同制定实训培养方案时，将岗位技能标准在方案里进行具体规定，学生必须学会相应的标准规定的技能点并考核合格，才能得到企业在实习成绩那评定为合格以上，若是学生在自主联系的企业上班，可以给学生分个指导他的专业老师，在实习的过程中指导教师对学生掌握的知识技能进行跟踪，有不会的技能及时教授给学生，在此过程中对学生的思想、心理等指导教师也进行辅导，学院应建立相关考核制度保障指导教师的工作量得到认定。

总之，在建筑工程技术实训基地建设中，育训结合方可使得基地建成符合中国特色开放性基地，也能使专业建设得到明显提升。