现代信息技术在应用型本科高校教学中的应用研究

宋晓明 周艳玲

（1.黑河学院计算机与信息工程学院；2.黑河学院经济管理学院，黑龙江 黑河 164300）

在信息化时代背景下，为了加快学校教育信息化发展，有效提高信息化教学能力，加快信息技术与教育教学深度融合，在教学过程中充分发挥多媒体信息技术的优势，注重运用现代信息技术，从学生和教师的实际出发，改革教学模式，改善教学环境，为社会培养合格的建设者和可靠的接班人奠定坚实的基础。

1 现代信息技术在应用型本科高校教学中的应用意义

当今时代是一个信息时代，大数据、人工智能、区块链、5G 网络在不断发展的同时，各行各业都在加强对信息技术的利用，也在很大程度上改变了应用型本科高校教育的内涵、深度和质量。在现代信息化建设过程中，本科院校领导人员一定要认真贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等教育学校的会议精神，在教学过程中要敢于革新，聚焦信息技术和教育教学工作深度融合发展，有效突破传统教学工作的局限性，才能全面提高本科阶段教育教学质量。在这个新的时期，应用型本科院校应当不断加快自身的数字化建设，努力构建信息校园，推动学校的教育教学工作更加贴合信息技术化发展的要求。在教学过程中，充分借助现代化信息技术建设应用型本科高校，能够充分运用信息化技术工具的优势，进行全面的数据分析，有效改进教育教学方法，建立可以贯通整个教育教学过程的教育管理体系，在这个管理体系下，教育管理者可以追溯、查询、转换教学工作，有效推进教育教学工作的发展，提高学生数字认知素养，进而形成和专业教育相结合的数字能力，助力学生熟练掌握相关的数字工具，更好地适应社会职业发展的需求，提高学生的综合素养。

2 现代信息技术在应用型本科高校教学中的具体应用

2.1 运用信息技术丰富教学内容和形式

当今阶段，各种信息技术工具和软件设备争相涌现出来，很多教师充分发挥这些信息技术工具的优势，将其运用到教育教学过程中。有很多本科院校的教育工作者，运用手机等智能工具服务于教育工作。比如，学生们的手机不仅仅用来展示自己的生活圈子，发自己的所见所闻，手机智能终端已经成为很多学生的上课签到工具，教师也可以制作一个程序，学生们登录上去之后，让学生们进行答题，用来测验学生们的学习成果。教师还可借助于这些信息技术工具，收集和聆听学生对于班级管理的建议，进一步拉近学生和教师之间的距离，使得班级的氛围更加融洽。除此之外,很多高校的老师还运用这些信息技术优势，在课下的时候开展教学直播，学生可以直接通过手机观看教师的直播课程，有效打破了时间空间的限制，在一定程度上方便了学生的学习和生活。教师还可以通过直播平台布置作业、测验，并且可以在讨论区发布一些相关的话题，进一步加深和学生的交流互动。运用信息技术工具，教师可以和学生们进行随时随地的沟通交流，更加深入了解学生的学习情况，从而更科学合理地设置下节课程的教学内容。教师通过运用信息技术，使得课上和课下有效衔接起来，给学生们营造了更好的学习环境。因此，在教学过程中注重运用现代化信息技术工具，为学生创造良好的学习条件，营造出良好的学习氛围，有效调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维，不断丰富教学内容的表现形式，给学生创造出了更好的学习条件，使学生更好更快地成长起来，从而提高本科教育教学的质量。

2.2 信息技术工具丰富了人才培养模式

课程教学是学校人才培养过程中最为基本的组成单元，同时也是教育工作中最为微观的问题，是落实立德树人教育教学工作的最后一公里。信息技术工具的运用，同时也是革新教育理念，创造新的教育方法，以实现更好地培养人才的目标。现如今，社会的发展，对于人才需求的要求越来越高，只有革新教学内容和教学理念，有效探索线上线下相结合的教学模式，主动适应互联网信息技术时代的学习和生活，帮助学生养成良好的学习习惯，有效提高学习效率，才能培养出更多的能够担负民族复兴大任的德智体美劳全面发展的时代新人。把信息技术工具运用到教育教学工作中，能够有力促使高等院校在教学制度上有创新，有效激发学校的办学活力，转变学校的办学理念，有力推动学校的教育教学思想发生变革。信息技术工具的运用，进一步加强了学校和外在企业的交流沟通，为学生创造出更多的实训机会，使得学校的人才培养模式更加多样化。为此，高等院校运用信息技术工具开展教育工作，还要有效革新课堂教学的内容和形式，推进信息技术和教育教学共同发展进步，创新课堂教学方式，不断丰富人才培养模式。

2.3 为应用型高校的建设和发展提供数据支撑

从上世纪到现在教育发展的核心就是“以学生为中心”，在落实“以学生为中心”理念过程中，技术变革也让我们对未来高校有了不同的思考，要用教育创新让未来高校适应时代变革。有的院校基于教育信息化，建设高等学校信息化2.0应用平台——翻转校园，该平台实现了课程教学资源的整合和高效利用，将教学质量监控体系集中在一个平台上，有助于教学质量提升。加强现代信息技术在应用型本科高校教育教学工作中的运用，还要运用信息技术提高教学质量，着力推进应用型高校的学科专业的建设，切实形成专业的高素质的人才培养模式，努力构建引领应用型本科院校发展的治理体系。只有从这些方面加强建设和完善，才能有效提高应用型本科院校的教学质量，促进学生更好的成长和发展。

3 现代信息技术在应用型本科高校教学中的应用建议

3.1 运用信息技术确立立体化人才培养方案

建立应用型本科院校的主要作用之一，就在于吸引、集聚人才从整体上提升教育格局。教学过程中运用信息技术工具，建设人才驿站，通过这样一个形式的“人才驿站”，吸引、集聚一大批人才。高校是创新的源头，尤其是应用型高校的课题都应和当地产业紧密结合，才能有效解决相关产业发展过程中遇到的问题。因此，明确人才培养方案，关注学生的成长和发展，站在学生的角度思考问题，教师要认真参与到学生的学习工作中，有效结合信息技术工具，营造出良好的学习氛围，科学引导学生如何进行思考，如何进行学习。无论是合金材料、风电等新兴产业，还是五金刀剪、食品加工、服装、能源等传统产业，都需要和高校合作获得技术和人才支持，而应用型本科院校的建立无疑是一大利好消息。现在都说技术研发中心这个概念，其实人才愿意去哪里，哪里就是技术研发中心。为此，在应用型高校建设过程中，要能够借现代信息技术构建立体化的人才培养方案。应用型本科院校的发展，对社会发展的方方面面都有深远影响，头一个就是填补了本科高等教育的空白，还有助于提高本地高等教育毛入学率，加强产学结合，推动新兴产业发展和传统产业转型升级。应用型本科院校的建设，将大大加强人才培养力度。应用型本科院校不断致力培养创新型、复合型、应用型高素质人才，只有这样才能为我们企业发展、社会进步培养出对口专业人才起到相当关键的作用。本科院校在发展过程中，应综合考虑社会发展需求，以落实项目建设为抓手，推动搭建“产学研训”协同创新平台，畅通“校地合作、校企合作、校校合作”渠道，支持重点企业融入高校人才培养全过程，推动建立校企双方合作共赢、利益共享的长效机制，为产业发展培养更多高素质应用型人才。

3.2 优化课程设置，提高师资队伍力量

应用型本科院校的建设和发展，其目的是为了向社会输送更多的优质的技术人才。应用型本科院校的建设和发展要始终坚持提高学生的专业能力和职业技能，明晰应用型技术技能型类型教育的办学方向。为此在教学过程中，要不断优化课程设置和教学内容，提高师资队伍力量，统筹教学组织与实施。应用型本科院校要注重对教师的考核和培养，不断提高教师的专业水平和执教能力，从而畅通技术技能人才成长渠道。信息化背景下学校要创新优化教师培养机制，不断加快探索教师角色和教学模式的变革，注重对教师的考核和管理，有效增强师资队伍力量，更好地引导学生成长和进步。因此，加强现代信息技术在应用型本科高校教学中的应用，加强教育资源及信息的共建共享工作，就要优化课程设置，不断提高教学水平，提高教师对于信息技术工具的运用能力，这样在教学过程中就能够有效运用信息技术手段，开展远程直播教学、教育资源云平台、微课云平台等各种相关课程资源，为学生的学习提供更多方便，给学生更好地引导和帮助，促使学生更好的成长和发展。

3.3 搭建创新合作新平台，注重创新

现代信息化背景下，各种各样的新技术新产品不断涌现，注重创新工作，也是应用型本科院校需要重点关注的问题。注重现代信息技术在应用型本科院校的应用，还要注重信息技术的创新性运用，创造性发展。以人工智能、大数据等为代表的信息技术正在深刻影响和改变着教育教学形态，教师运用信息技术工具进行教学，学生可以随时随地学习和思考，打破了时间和空间的限制，极大地提高了学习效率。例如：一些高等院校运用信息技术手段进行签到，有效节省了教师一一点名花费的时间；有些高校通过图像识别技术，将老师从批改作业、阅卷工作中解放出来，大大提高了批改效率和准确性；还有些院校通过语音识别和语义分析技术，辅助老师进行口试测评、纠正学生的英语发音。此外，在教学过程中还可以通过人机交互技术，协助老师为学生答疑解惑，传统教育正在被人工智能（AI）技术悄然渗透，给教育教学工作带来更多的方便。在这个发展过程中，应用型本科院校更要注重创新，以技术赋能教育、以创新引领未来，探索智慧教育与人工智能、教育扶智与均衡发展，推进信息技术与教育教学深度融合与创新，继而充分发挥信息技术工具的优势，共同推进我国智慧教育发展建设、应用创新，携手促进教育事业的发展，更好地帮助学生们学习和成长。

3.4 运用信息技术，建立健全教育管理体系

为了加快学校教育信息化发展，有效提高教师信息化教学能力，充分发挥数字教育资源在高效课堂中的作用，深化信息技术与学科教学的深度融合，提高教师应用现代教育技术的能力，应用型本科院校在教育教学过程中，应当不断完善教育教学体系，从而指导和提升阶段学科专业建设、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务等工作，还能全面提高应用型本科院校教育教学水平、内部治理能力和服务区域经济发展能力。运用信息技术，建立健全教育管理体系，鼓励教师在教学设计、教学方法上开展比赛，参赛老师重点把握数字教育资源应用和知识的发生、发展过程，从课堂导入到难点突破，从创设情境到评价推进，逐个攻克课堂教学重点难点。在课堂互动方面，老师应当积极进行小组合作交流、师生互动与生生互动，使得课堂形式活泼多样，课堂氛围轻松愉悦。建立健全教育管理体系，还要做好监督和管理，不能简单地为了教学而教学，现代信息技术工具只是一个辅助工具，不可喧宾夺主，其最主要的目标还是要促进教育教学工作更好地发展和进步。

3.5 加快数字化、智能化转型，推进教育形态变革

大数据背景下，应用型本科院校和高职院校要加快自身的数字化建设，推动教育教学活动数字化，提高学生对于信息技术工具的认识和运用。现在的市场对应用型人才需求很大，尤其是制造业特别需要“金字塔”形的人才结构，最基础的那一层，就是应用型技术人才。应用型本科院校的最大作用，就是培养出更多的能够符合现代化社会发展和需要的人才。为此，应用型本科高校人才培养过程中，学校应当不断革新相关的信息技术设施，完善信息技术工具，给学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。院校的教职人员要结合信息技术工具，优化人才培养模式，确立立体化的人才培养方案，将社会需要、行业需要和人才培养方案结合在一起，不断加强产教融合、校企合作，让学生在知行合一的学习实践中提升综合素质，成为对社会真正有用的人。在教育工作中，要以更开放的心态、更宽广的视野，更接地气，跟当地企业、产业结合，不断拓展学生视野，提高学生对信息技术工具的认识和运用能力。应用型人才培养过程中，本科高等院校要不断加快数字化、智能化的转型和发展，有序推进教育形态的发展和变革，革新培养模式，不断提高学生的综合能力。

结束语

新时期，为了有力推进应用性高等教育体系的建设工作，走内涵式的发展道路，有效提高高等教育的教学质量，在教学过程中，就要紧密结合信息技术工具，不断丰富教育内容，始终坚持目标导向和问题导向，积极推进信息技术和教育教学工作的深度融合发展，引导本科高等院校朝着打造信息技术时代的“一流课程”，培养出更多的“一流人才”的方向迈进。