思维导图在护理领域中的应用研究

刘 冰

（河套学院，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

护理学既是一门艺术，又是一种技术，要成为一名合格的护理人员，必须具备扎实的理论基础、精湛的护理技术、良好的心理素质及有效的人际沟通技巧。如何在大学学习中有效掌握相关知识，提高自己在临床护理工作中工作技能，无疑需要付出相当大的努力并具有一定的学习方法。作为21世纪的革命性思维工具，思维导图成功地改变了全世界2.5亿人的思维习惯[1]。

一、思维导图

1.思维导图概述。思维导图是20世纪60年代初英国学者特伯研究的结果。通过进行脑神经生理学科学研究，他对自然物体之间的放射学特征进行了分类和比较，并结合人类学习习惯的统计分析和学习障碍人士的实际训练，首先提出并研究创建了基于放射性思维和图形表达的思维工具。“21世纪最具创新的学习方法”科学研究发现，超过90%的人类大脑处于休眠状态，思维导图是一种科学的思维方式。专注于人类左右脑的发展，帮助我们挖掘大脑的潜力，是一种科学有效的大脑使用方式。思维导图的形状类似于大脑神经元，它们是径向的，由简单的线条、符号、词汇和图像组成。文本信息成为一种易于记忆、信息丰富、组织有序的图片[2]。

2.思维导图相关理论概述。思维导图的主要理论基础是脑科学理论，脑科学研究表明，每个人的大脑都是神经元构成的。构成人体神经系统的功能单元和基本结构是物种（也称为神经细胞），其可以以视觉和结构形式表达知识。它有助于学习者掌握某种知识的整体框架，并实现对知识的理解。（1）知识可视化理论。应用程序可视化已成为提高知识传播的重要途径。知识可视化是指视觉表现的应用，以促进群体知识的创造和传播，促进知识转移和创新。思维导图的本质是通过视觉形式和语言形式对知识进行双重编码，从而使信息可视化和隐性知识得以个性化。它是一种刺激的视觉，多色、多维、可视化的思维框架，充分发掘左、右脑的潜力。（2）图忆理论。图形有助于记忆利用右半脑图像记忆，将文本转换为图形，并提取文本中的单词。使用图标、照片或图片来表示它们，将它们艺术地放置在平面上，然后用曲线将它们连接在一起。形成一幅画面，直观地表达文字的全貌。研究表明，运用思维方式，整体上把握事物更容易，思维导图以视觉方式澄清事物之间的相互关系。并使用视觉方法来呈现知识，促进学习者对知识的理解和应用。（3）双重编码理论。该理论认为，大脑中存在两个功能独立、相互关联的认知系统，它们处理不同的信息：语言系统和非语言系统来自我们的语言经验。语言系统处理语言信息并将其作为基本单位存储在字符存储区中。非语言系统处理非语言信息文本版本也留在相应的语言存储区中。语言系统处理语言传达的信息，而非语言系统处理图形和感知信息[3]。

3.国外思维导图研究现状。目前，在哈佛大学、剑桥大学和其他著名大学，教师和学生正在使用思维导图作为教学和学习的思维工具。

4.我国思维导图研究现状。目前，国内学者对思维导图的研究主要分为本体研究、教学应用研究和软件研究三类。范围分散在许多领域，包括个人、育和商业，主要集中在教育领域[4]。

二、思维导图在护理领域的应用

1.研究目的。本文旨在回顾心智图在护理领域的应用研究过程，分析研究趋势，进一步探讨思维导图在护理领域的未来应用。

2.研究方法。通过搜索生物医学文献数据库、中国知识网（CNKI）学术文献出版库、万方数据库、中国科技期刊全文数据库中国四大核心期刊的研究文献。

3.研究结果与讨论。（1）研究趋势。总的来说，相关的研究论文已经开始增多，思维导图在护理领域的应用日益广泛。（2）研究主题。作为一种视觉思维工具，思维导图于2002年首次引入中国。国外对其理论研究和意义进行了大量研究。英国学者Tonibozan出版的系列丛书在思维导图理论方面相当成熟。目前，我国护理领域的思维导图研究主要集中在具体的教学、实验和临床实践研究上。（3）研究方法。心理测绘在护理中使用的研究方法主要分为以下三类：①实验性研究：本文中描述的所有研究都有处理因素，随机化，同一时期对照组的建立或非同步数据；②类实验性研究：本文中描述的研究方法具有治疗因素，缺乏随机化，是否存在对照组的同期或非同步数据；③其他：相关文献除了上述两种研究方法外，还包括评论。（4）研究对象。思维导图在护理中的应用主要集中在三个群体：护理学生、护士和患者。近年来，随着国内外学者的不断探索，越来越多的研究应用于心智图在临床领域的应用。临床护理工作效率显著提高，患者满意度持续提高。目前，国内关于思维导图在护生学习中应用的研究相对有限。大多数研究旨在促进新知识的学习，基础护理中的思维导图，内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理应用于中医护理、精神科护理、护理临床实践和眼科护理教学中。与传统的教学方法相比，思维导图在掌握护理知识方面具有显著优势。思维导图主要应用于临床护理人员，表现在以下几个方面：护理管理、护士入职培训、术后护理、护理实习带教、人际沟通、病历书写等。在临床实践中使用思维导图，特别是在术后护理中，可以减少术后并发症，缩短住院时间并节省住院费用。应用思维导图和护理实践教学，突破了教材中知识的简单排列结构，有利于学生充分理解和掌握相关知识的内在关系[5]。此外，思维导图主要应用于以下方面：思维导图在患者接受教育、护患与患者之间的沟通以及健康教育方面取得了令人满意的结果，特别是对于老年人、儿童和其他文化水平较低的人。国外学者的研究表明，在健康教育活动中引入思维导图可以提高健康教育的有效性。（5）研究环境。研究环境主要针对医疗机构和高等教育机构。

三、思维导图在护理中的应用前景

尽管思维导图在护理中的应用取得了一定的成果，但仍存在许多问题。（1）与应用学科相比，思维导图在护理领域的应用受到限制，需要进一步扩展。（2）方法比较简单。就护理教育领域而言，可以进一步促进思维导图和PBL（基于问题的教学）、SP（结合现代化教学，如模拟病人）、案例教学法、反思性教学法和网络教学。探索各种有趣的教学方法，深入挖掘思维导图的内在应用价值。（3）应用效果缺乏权威的评价工具。目前，思维导图已被广泛使用，但一些评估工具的可靠性和有效性尚待验证。

随着学者越来越多地关注思维导图和不断增加的应用范围，思维导图有望成为缓解疼痛，预防疾病和改善人类健康的有效工具。