高中物理教学需要关注的问题

刘艳霞

（河北省滦州市第一中学 河北 滦州 063700）

很多学生面对高中物理学习有很大的压力，进而对物理感到厌烦，但是又无法逃避。因此，教师要关注学生学习上的问题与困难，以最佳的方式进行解决。

1 教师授课问题

物理教师的知识储备能力、语言表达能力以及思维能力，课堂教学巧妙的使用教具的能力，选择适当的媒体与教学方法的能力，都直接关系到学生能否学好物理。传统的教学方式，固然有它的益处，曾经在历史的长河中做出了应有的贡献。但是随着教育的不断发展，新课标下的高中物理教学，以提升学生技能为重点，侧重创新教育，突出学生是学习的真正主人。

2 需要提高课堂教学的效率

物理学科理论性强，论述非常严谨。学生对这种死板的物理学公式感觉难记，往往死记硬背物理公式，但是仅仅背会公式是不够的，需要学生学会用脑思索，遇到问题时，有能力选择适当的理论知识，正确使用物理公式，解决实际的物理问题。课堂教学效率的提高，与教师的授课水平相关。教师要力求保持课堂师生互动活动中，气氛活跃，教师的讲解能够吸引学生注意，通过深入浅出的讲解，把难题化解，让学生听懂。学生的集体活动，突出强化理论知识，重视解题技巧的运用。对单个学生的提问检查，既要重视知识的普遍性，也要考虑到不同问题的特殊性。课堂教学活动，力求新颖多样，不仅增强记忆，还能让学生在轻松和谐的学习氛围中，对知识的理解更加透彻，记忆更加深刻。

3 不能忽视物理实验

新课标下的高中物理教学，虽然对教学的标准提高了，更有利于学生创新学习与发展。但是，传统教学的弊端仍然影响着部分物理老师。他们以侧重讲解为主，对理论知识非常重视，而对物理学科的实验，却出现很多打折扣的现象。学生动手做实验的机会本来就不多，再有意无意的耽误一些，最后，真正能做的实验，屈指可数。物理教师要尽可能为学生创造更多接触试验的机会。课堂演示实验，教师要精心准备，每一次实验都力求准备充分，操作规范，实验过程，讲解侧重点要突出到位，难点问题，要在提前设置疑问的基础上，进行答疑。对实验的提前准备工作要做到位，还包括学生对实验的提前预习，教师准备有梯度的问题，让学生预知实验的大致过程与欲达目标。