浅谈群众合唱中钢琴伴奏的作用

【摘要】随着人们生活质量的提升，文艺事业也日渐繁荣，群众合唱的形式十分常见。在合唱的过程中，为了确保演出的完整度，会使用各种乐器进行伴奏，其中钢琴是较为常见的一种伴奏乐器，将其融汇到表演中能够确保演唱作品的完整度。本文主要从钢琴伴奏与合唱的关系、钢琴伴奏的作用以及伴奏过程中需要注意的问题三个方面入手进行分析。

【关键词】群众合唱;伴奏;钢琴;关系;作用

【中图分类号】G642              【文献标识码】A                  【文章编号】1002-767X（2020）20-0230-03

【本文著录格式】马伟鹏.浅谈群众合唱中钢琴伴奏的作用[J].北方音乐，2020，10（20）：230-232.

引言

合唱是需要多人参与的一种演出形式，在演唱过程中有多个声部，如果在正式的场合表演，合唱曲目都有伴奏的参与，并且伴奏器乐不单只有一种。伴奏主要起辅助作用，因此，一定要和演唱的人声进行高度融合，确保二者达到统一，否则就会导致曲目演唱混乱，而达不到预期表演效果。在群众合唱的过程中如果能够适时的融入器乐伴奏，那么就会使整个表演的观赏性以及艺术性增强。加入伴奏之后能够充分体现演唱者的音乐素养，并且增强他们之间的合作精神。钢琴的产生到现在已经有超过三百年的历史，它堪称乐器之王。合唱的参与人数众多，并且需要多个声部进行配合，这一表演形式广受欢迎。在合唱的过程中融入钢琴伴奏，一方面能够充分展示钢琴的绝妙，另一方面也能够使歌曲表达的情感进一步深化，因此，二者是相辅相成的关系。钢琴伴奏运用是否合理会对合唱效果产生较大影响，因此需要合理利用。

一、钢琴伴奏和合唱之间的关系

合唱和钢琴演奏本属于两种表演形式，而钢琴作为一种伴奏形式在表演过程中需要保证速度、音色以及音量和群众演唱都是统一的，并且不能够喧宾夺主，重点突出人声演唱的部分。因此，在整个表演中，它承担的是一个配角，其主要作用就是烘托与渲染，从而使表演效果达到最佳。

（一）人声演唱与钢琴伴奏有机融合

在群众合唱过程中，融入钢琴伴奏能够使歌曲演唱情感更加充沛。例如，在合唱歌曲《黄水谣》时，前半段主要是歌颂美好，情感积极向上，给人以温馨的感觉，所以由女声进行演唱。此部分意境悠扬，主要表现在敌寇入侵之前，黄河两岸人们悠闲富足的生活，因此需要柔美的女声。此时钢琴伴奏也需要和整体情感基調相匹配，选用民族五调式，并且要求节奏稍快，这样一来就能够营造一种蓬勃向上的感觉，从而给人生的希望。在和弦演奏时，需要注意整体的流畅度，从而和黄河奔流的形象交相辉映，带给听众一种喜悦、激动的情感。钢琴伴奏需要时刻配合人声演唱，起到一种辅助和衬托的作用。而B段的情感则和A段截然相反，表现敌寇入侵之后，两岸村民深陷战争、水深火热的生活状态。为了表现激烈昂扬的感情，所以选择男声进行演唱。在选择钢琴伴奏时，需要选用震音的方式，并且可以营造一种不稳定的感觉，从而给观众以心灵上的震撼，使他们感到不安和恐惧。之后，当歌曲进行到A1片段之后，女生就要加入进来。在演唱过程中，要求演唱者将发声位置尽可能的靠后。为了不掩盖人声，钢琴伴奏的强度要尽可能的控制。整体节奏应当是不急不躁、缓缓道来的感觉，这样一来，能够留给观众更多思考的时间，最后在一种对家园和亲人无限的思念中结束演唱。总而言之，在合唱过程中，人声部分和钢琴伴奏部分应当形成高度统一。

（二）确保间奏衔接流畅自然

在群众合唱过程中，间奏部分的旋律是整首歌曲情感、风格以及力度的展现，同时还承担着情感转换的重任，所以，为了表演的完整性，就需要确保间奏部分情感表达和意境转换到位。正如我们之前提到的《黄水谣》，它在A段和B段就有一个间奏，虽然间奏较短，但是在情绪上却有很大的转换，从歌颂美好生活到陈述人民苦难，所以，表演者在弹奏的过程中需要迅速地从A段情感转移到B段情感，弹奏转换是否合理将直接影响到表演效果。除此之外，弹奏情绪的转变还会影响到演唱者内心情感的转变。由于演唱者内心情感的转变需要在短时间内完成，如果弹奏者情绪传达准确，同样能够带动演唱者的情绪。还有冼星海作曲的作品《怒吼吧，黄河》，在A部分的时候，歌曲整体的情感基调是气势恢宏、惊天动地的感觉，演唱者在演唱的过程中需要将这种情感充分表达出来。伴奏者为了配合演唱者情绪，需要使用强和弦来展现，弹奏的过程中需要双手有力，并且使用断奏和弹性结合的弹奏技巧来完成此段表演，既要求速度快，同时也要求节奏稳。当A段落表演结束之后，间奏就需要有所变化，情感需要从激烈昂扬向平缓转变。

（三）尾奏部分相辅相成

当演唱到达尾段时经常是一种意犹未尽的感觉，此部分不论是演唱形式还是弹奏方式都较为简单，有可能只有几个简单的和弦构成。虽然简单但是在表演的过程中也需要引起注意，因为不论时间长短，这都是作品的组成部分之一，如果表演不完美同样会影响合唱的完整度。尾奏部分通常是起补充或者是概括作用，需要给观众回味无穷的感觉，所以显得十分重要。例如，合唱曲目《雪花》是一个风格清新淡雅的曲目，在表演的过程中，需要演唱者保持在极弱的力度进行演唱。同样，钢琴伴奏者在弹奏的过程中应尽量保证动作轻缓且连贯，只有伴奏和人声形成统一，才能够天衣无缝地进行配合，从而将曲目顺利完成。

二、钢琴伴奏对群众合唱的作用

（一）辅助合唱表演顺利完成

人声和器乐声有较大差别，因此，在表演过程中，如果同时演奏，会形成明显的对比。在合唱过程中，为了能够突出人声演唱的情感，就需要钢琴伴奏辅助，从而起到衬托作用。如果用珍珠和引线来比喻二者之间的关系，那么演唱者就好比是珍珠，而钢琴伴奏承担的就是引线的作用，正是在伴奏的衬托下，才能够彰显人声合唱部分的情感。在合唱表演过程中，演唱者才是主角，因此，在弹奏伴奏的过程中一定要注意配合，不能够喧宾夺主。如果在演唱过程中出现了意外情况，演唱者因为紧张等问题出现了节奏错误或者是高音不稳的情况，钢琴伴奏者需要做到灵活应变，及时调整自己的状态，从而尽可能弥补之前的失误。只有这样才能够使演唱者重新恢复平和状态，继续之后的演唱。总而言之，二者在表演过程中需要相互辅佐、相互衬托，从而保证表演的艺术性以及完整性。

（二）对合唱表演进行引导

在群众日常排练或者是正式演唱的过程中，钢琴伴奏还可起到一定的引导作用，它能够使演唱者更准确地把握歌曲的节奏以及韵律。在正式演唱之前歌曲一般都有前奏，通過前奏的表演，演唱者能够更快速地进入情绪，找到演唱此歌曲应当具备的情感，从而顺利完成曲目。例如，在表演《祖国颂》这一曲目时，前奏是一段强有力的八度音，通过前奏的引导，能够让听众感受到壮丽恢宏的祖国大好河山。当第一段表演完成之后，插入了一个4小节的间奏，当间奏过后，歌曲的情感转变为深情且柔美的感觉，充分展现出人民对祖国大好河山的热爱和自豪之感。第二段表演完成之后有一个16个小节的间奏，这一段钢琴伴奏展现了一种繁荣富强、国富民康的喜人景象，从而使演唱的感觉更为壮丽宽广，激起听众对祖国的热爱之情，从而形成情感共鸣。钢琴伴奏具有情绪引导和烘托的作用，如果能够融合到合唱表演中，对于情绪的展现以及气氛的渲染有极大的帮助。在演唱过程中，钢琴伴奏者有时也需要承担起指挥的责任，利用节奏强弱或者是速度变化来引导演唱者，尤其是当演唱者是群众而非专业的合唱团，他们缺乏一定的专业性，并且舞台经验也有所欠缺，因此更需要有人引导。

（三）增加作品的艺术表现力

钢琴伴奏不仅音色优美而且丰富多变，在合唱过程中使用能够起到烘托气氛的作用。它既能够表演气势宏伟的歌曲，也能够表演婉转柔情的曲目，从而更深层的表现歌曲蕴含的深刻情感。纯人声进行演唱的曲目不仅形式单调，而且达不到预期的表演效果，适时加入钢琴伴奏才能够使作品整体的感染力提升。例如，在合唱歌曲《香格里拉》的过程中，前奏部分就加入了钢琴伴奏，从而衬托出了一种悠扬、神秘的氛围和情绪，使听众能够静心感受香格里拉的僻静。在主体部分钢琴伴奏的形式发生了改变，采用柱式和弦以及琶音交替的方式，并且还加入了具有民族特色的藏乐，此时再配以人声演唱，就能够勾勒出一幅动人的香格里拉美景。总而言之，在群众合唱过程中，表演的完整度以及歌曲情绪的传达是最重要的两个部分，通过使用钢琴伴奏能够使情绪传达更加准确，提升其作品的表现力。

三、钢琴伴奏应注意的问题

合唱时使用伴奏对于弹奏者是一个极大的考验，要求其听音能力极强，并且还需要具备必要的乐理知识，只有这样才能够充分发挥钢琴伴奏的作用。在学习乐理知识的过程中，能够让弹奏者和演唱者之间的配合变得更加密切，这样一来，演出质量就能够有效提升。对于钢琴伴奏者来说，需要在理论课上对伴奏的基本知识点进行学习，除此之外，教师还需要引导学生进行听音辨音训练，加强其对演唱曲目的熟悉度，确保能够在演奏过程中准确传达歌曲情感，使合唱更具感染力以及层次感。对于伴奏者来说，在日常需要勤加练习，从而寻求创新与突破。在歌唱过程中，伴奏固然需要贴合演唱者风格，但是也需要有自己的特点。在练习过程中，伴奏者可以通过对歌曲的分析对其情感以及内容进行把握，并且通过伴奏来表达自己的理解。要想确保最终演出效果完美，就需要合唱者和伴奏者进行多次磨合，只有经过多次训练才能够在表演时达成一致。演唱者的情绪表达和弹奏者密切相关，二者在表演过程中一定要确保情绪传达一致，无论是节奏还是音色都应当相互融合，从而完善对方的表演。只有这样才会使整个节目的艺术性整体提升，同时确保情绪传达到位，使得听众能够产生理解与共鸣。

四、结语

总而言之，在群众合唱的过程中使用钢琴伴奏能够使表演的艺术性得到提升，其功能不可忽视。正是有了钢琴伴奏的融入，才使得表演更加完整，同时作品的情感传达以及艺术表现能够鲜明地呈现出来，给观众以听觉上的刺激与冲击。要想二者完美配合，就需要勤加练习，从而达到相得益彰的效果。

参考文献

[1]吴珏.合唱中钢琴伴奏的艺术魅力[J].艺海， 2017（11）：59-61.

[2]张博.莫扎特钢琴协奏曲体裁特性研究[D].上海：上海音乐学院，2011.

[3]孙继南，周柱铨.中国音乐通史简编[M].济南：山东教育出版社，2002.

[4]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京：人民音乐出版社.

作者简介：马伟鹏（1988—），男，回族，宁夏海原，助理馆员，文学学士，主要从事钢琴教学、合唱教学。