中职语文教学中教育装备运用思路探究

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 汪旼旻

中职阶段对于学生来说是非常关键的，但中职学生大多处于一个叛逆的阶段，不易服从管教，因此本文将结合笔者自身中职语文教学的经验，对中职语文教学中教育装备运用的思路做逐一深入探究，为广大教育工作者答疑解惑。

一、在语言训练中充分运用教育设备

语言水平对于中职学生非常重要，因为中职学校培养出来的都是直接面对于社会的专业人才，因此这要求学生不仅需要具备良好的语言能力，更需要学生在工作中拥有良好的自我表达能力，从而达到很好的工作效果。这就要求教师为学生创设更多的语言锻炼环境和实际的语言交流机会，来锻炼学生的语言能力。多媒体便是一个很好的教育辅助工具，运用多媒体播放一些视频，让学生可以自由地在情境中锻炼自己的语言能力，从而取得更好的效果。

例如，教师可以在课堂模拟一个工作的场景，播放相应场景模拟的视频片段，后续由学生自行补充，即兴发挥完成表演。比如，教师可以播放一个访谈类的节目，让学生先学习别人是怎么说话的，再进行自我的扩充表演，这不仅可以锻炼学生在相应情境下的语言能力，也能在一个相对轻松的环境中提高自己的语言水平，并且充分调动学生的语言和动作，以此帮助学生更好地去理解记忆、高效锻炼语言能力。利用多媒体技术来传播新时代的高效课堂教学方式，这种新颖的教学方式不仅可以给学生一个轻松的课堂环境，也可以为师生创造一个良好的交流环境，具有新时代的意义。

二、阅读与教学辅助设备的紧密结合

在中职的语文课堂教学过程中，大多教师会将文章进行详细的讲解，为了让学生更加明了，教师甚至会详细到每一个词。学生非常不喜欢阅读，没有兴趣去阅读，因此大多学生听得很乏味，对于文章内容甚至都不感兴趣。产生这些问题的主要原因不仅仅是教师和学生的互动不够多，还在于课堂太过无趣。为突破传统的教学，教师可以将多媒体技术融入课堂教学，这样不仅可以为学生增加阅读的资料，也可以让学生愉悦地进行阅读，以此来进行文章的深刻记忆。

例如，在进行文章讲解时，教师可配上相关的视频来给学生一种身临其境的感觉，并且对文章内容有所了解。这样也会适当地增加学生的阅读兴趣，或者在进行简单的学习之后，教师可以根据本课所学内容播放合适的影片，以此来更深刻地体会故事的主旨、人物的情感。加深学生对文章内容的情感表达的理解，让学生体会到中国语言文字的博大精深。播放影片后，让学生通读课文，说出自己对于文章的理解和感悟。多媒体结合传统的课堂教学方式在中职语文课堂中会发挥很大的作用，但这不是要全面舍弃传统教学，而是两者合理结合，才是促进学生阅读能力发展的最好方法。

三、在写作训练中运用教学技术

在写作练习中，教师只是布置了题目、提出字数要求后就让学生进行独立写作，写作后教师只会表扬少数的优秀作文。对于那些费尽心力写作的学生来说，这样的恶性循环会让其更加对写作失去信心，写出来的东西也慢慢成了应付老师的文字。学生不会写、不想写、没得写，成了语文写作中的重大难题。为了改善这种情况，教师可以先进行适当的讲解再播放一些围绕教师布置的作文题目的资料，以此扩展学生的视野。如果教师只是单纯地讲解写作、再讲解写作，学生根本理解不了教师想要的优秀的文章是什么样的。

例如，教师还可以让学生先进行小的写作练习，再进行字数要求的扩展。根据教师播放的视频片段写出自己的感悟等，都可以调动学生的写作积极性。在完成写作后，教师可以要求学生进行小组讨论，了解自己的不足之后改正文章，教师对学生单独指导、点评。教师需要明白，在新时代的教学中，多媒体技术不可少，但也不可替代传统教学。随着时代的发展，教育的装备越来越丰富，多媒体作为其中最为重要的一项，教师需要充分结合应用，才能发挥出它的最大优势，将多媒体与较为枯燥的语文教学相结合，能充分调动学生的学习积极性，对于学生的语文学习具有重大作用。

四、结语

综上所述，中职语文教师在利用教学装备进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，从而有效提高学生的语文学习兴趣，改善他们畏惧厌恶语文的现状，使其中职语文学习生活熠熠生辉。