浅谈阅读经典诗文对培养学生素养的影响

福建省大田县第四中学 郭育华

经典诗文作为初中语文教学重要组成部分，充分体现了语文课程多重功能和奠基作用的特点，其意义非常重大，因为阅读经典诗文能提高初中生的综合素养，更好地继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感。阅读经典诗文可以培养学生的语文素养和道德修养，为学生形成健全人格和全面发展打下扎实的基础。因此，加强初中生阅读经典诗文是非常重要的。

一、阅读经典诗文对培养初中生素养的影响

（一）阅读经典诗文有利于培养初中生的语文素养

经典诗文为初中生搭建了一个提高语文素养的平台，在阅读中开阔学生眼界，并在其中学习积累更多的知识，促进阅读、写作、交际和思维等语文能力的发展，培养初中生的语文素养，从而促进初中语文教学。例如，阅读《咏雪》，学生可从谢道韫的“未若柳絮因风起”中感悟遣词造句的奥妙和丰富想象力，促进学生语感的培养和思维的发展。又如，从王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”和“悬”两个词分析，学生能领悟到经典诗文用语的简洁明了与精妙，丰富学生的语言积累。通过经常性且专注地去阅读经典诗文，并在教师的指导下阅读分析，学以致用，将阅读经典诗文所感悟到的知识转化为写作与思维能力，这样就能够有力地激发学生的创造力，并在阅读经典诗文过程中将这种创造力形成良好的语文学习习惯，自然就有利于学生语文素养的培养。

（二）阅读经典诗文有利于提高初中生的道德修养

阅读经典诗文不单是语言文字的传承，更是精神文化传承，能积极地影响初中生的全面发展。经典诗文传承了中华民族优秀传统文化，能够有力提高学生的文化素养。一个人文化素养的形成对其性格有很大的影响，文化素养有利于促进人的全面发展，促进知情意行的一致，积极推进道德情操的培养。阅读经典诗文，学生从中接受了优秀传统文化的熏陶感染，从而逐渐形成正确的价值取向，促使学生知情意行的统一，提高初中生的道德修养。阅读《陈太丘与友期行》一文，学生从简洁洗练的人物对话中能感悟到诚信在人际交往中重要作用，并学会以此来规范自己，做到诚信待人；阅读《诫子书》，学生从清新雅致的文字中能感受修身立志的深刻道理，并能逐渐以此勉励自己应淡泊明志、宁静致远；阅读《十一月四日风雨大作》，学生从现实的风雨凄凉和梦境的铁骑踏冰领略诗人铿锵的爱国情怀，并能激励学生树立报国信念。通过阅读，学生不断地了解古圣先贤名垂青史的事迹，学习他们积极向上的崇高品质，通过阅读经典诗文，古圣先贤的榜样示范将潜移默化地影响学生的言行举止，促进初中生逐步形成良好的个性和健全的人格，从而推进初中素质教育的发展。

二、初中阅读经典诗文存在的问题

（一）时间不充足

在实践中，经典诗文阅读作为初中语文教学的一部分，但学生却没有充足的时间去体会，更多是为了完成教材的教学任务，忽略了课外的延伸拓展阅读。因此，阅读经典诗文效果不明显。

（二）视野不广阔

初中生受阅历的限制，视野不广阔，对经典诗文的阅读往往局限于其中一点。而部分教师对阅读经典诗文理解不精确，往往只注重简单引导，狭隘教学，没有把握经典阅读的精髓。这样的阅读经典诗文只紧盯一处，没有广度。

（三）指导不科学

教师在指导学生进行阅读经典诗文时，受功利性因素影响而采取不科学的指导方式。由于过于注重结果，忽视初中生在阅读经典诗文时的独立自主分析和个体情感体验，导致学生的阅读经典诗文浮于表面，没有深度。

三、解决初中阅读经典诗文的对策

（一）强化教师的认知

初中语文教师作为阅读经典诗文教学活动的组织者和实施者。要想真正解决阅读经典诗文中的问题，需要教师加强对阅读经典诗文的认识。只有正确深刻地认识到阅读经典诗文的目的和意义，才能引导学生有效地阅读，充分发挥阅读经典诗文的教学意义和教育价值。教师应加强学习，树立正确的教学态度，努力寻找阅读经典诗文的规律和特点，准确把握并分析初中生对经典诗文阅读情况，制定科学合理的教学计划。学校应注重加强教师的专业培训，促进其拥有丰富的古典文化素养，提升专业能力和经典阅读教学水平，有效指导学生阅读经典诗文。只有强化对阅读经典诗文的认知，才能促使教师安排足够的时间让学生阅读经典诗文。

（二）营造浓厚阅读环境

促进初中生阅读经典诗文的有效开展和顺利实施，需要浓厚的阅读环境，这是解决问题的关键。教师应充分发挥主导作用，寻找阅读经典诗文的着力点，建立和谐的师生关系，有效消除学生的阅读恐惧，培养学生阅读经典诗文的兴趣，以此构建一个浓厚的阅读经典诗文环境。学校也可以利用宣传栏，开发墙体文化，让学生充分置身于经典诗文的文化背景和浓厚的阅读环境中，能够随时随地感受经典诗文的气息，这样不仅可以丰富校园文化，还可以提高学生对阅读经典诗文的认识和理解，提高学生阅读经典诗文的兴致，有力拓展阅读经典诗文的广度和深度。

（三）丰富指导阅读方法

指导初中生阅读经典诗文，教师需要丰富的教学经验和多样的指导方法，运用新颖的教学方法来帮助学生分析经典诗文，突出经典诗文的魅力，强化学生阅读的热情与兴趣。教师可以开展多种多样的阅读经典诗文实践活动，如可以借助多媒体等现代信息技术辅助阅读经典诗文的教学实施，将经典诗文内容，以视频、动画、图片直观形象地展示给学生，引导学生了解经典文化内涵。组织学生观看《中国诗词大会》，让学生一睹参赛选手的风采，更从其中领略中国古典诗词的无限魅力，感受中国优秀传统文化的博大精深。还可以让师生共读一篇经典诗文，大家共同阅读、比较和欣赏，读后师生一起写心得体会，开展师生共读心得交流或辩论会，让师生的思想在交流或辩论中碰撞出火花，加强学生对经典诗文的理解，提高学生的阅读兴趣和积极性，检测学生的能力和素养，使他们在实践的过程中了解经典诵读的乐趣和魅力。此外，教师要注重阅读效果的检测，这是一个考查学生素养状况的重要手段，可以是简单的书写展示，有感情地诵读，尝试让学生自主讲述理解，结合实际谈自己的感悟。通过多样的指导，能提高阅读经典诗文的实效，丰富学生经典诗文的积累，提高阅读、写作和思维发展等能力，培养学生的语文素养。

四、结语

综上，培养初中生的语文素养，提高他们的道德修养，阅读经典诗文有着重要的影响。教师在初中语文教学中应认真指导学生阅读经典诗文，促进学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化，积极推进初中语文教育教学，培养学生的综合素养，促进学生健康成长。