知行合一树立高尚师德

深圳大学基础教育与教师发展研究中心 郑玉平

广东省深圳市育才三中 刘阐军

广东省深圳市荔香学校 赵郭存

教师是立教之本、兴教之源，办好人民满意的教育，关键在于建设高质量的教师队伍。师德是教师素质提升最强劲的内在动力源，同时也是教师素养最根本、最重要、最集中的方面。教师作为青少年心目中的重要榜样，对青少年的成长影响极为深刻，成为一名好老师是教师一辈子的追求。

什么样的老师才是好老师？2014 年9 月9 日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调：全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。“四有”好教师为社会所广泛肯定。2018 年五四青年节前夕，习总书记在北京大学考察时指出：评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。无疑，师德是成为一名好老师的根本，也是教师实现自身教育幸福的必备条件。不断进行师德自我提升，是教师持续发展的重要体现，是实现教师职业获得感、荣誉感和幸福感的内在基础。知行合一树立高尚师德，是成为好老师的重要路径。

教育是培育人才的活动，要培养学生成为一个大写的人，教师自己首先就要是一个大写的人。教师提升自身的师德修养，要紧密落实“立德树人”根本任务，从中华民族伟大复兴、人类命运共同体建设的高度，不断坚定自己的理想信念。教师要注重内省，加强慎独，不断坚定自己的人生理想，强化自己的道德操守，这是师德修养之关键。教师无疑要坚守师德底线，不碰师德红线，自觉抵制精致利己主义、功利主义、拜金主义、享乐主义、自由主义等消极思想，还要不断增强自己的政治素养，提高政治站位，自觉向优秀教师学习，努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者。深刻认识学校教育对于青少年成长的价值、作用及地位，了解教师职业的发展历史，清楚认识教师工作对于社会发展的重要意义，勇于担当并安于教书育人，教学相长，积极主动追求有意义的人生，增强为党育人、为国育才的自觉。

教学是学校的核心任务，好教师必然是优师、名师。“学高为师，身正为范”意味着教师要不断丰富自己的学识。只有掌握更全面、更丰富的学识，教师才能更好地引导和帮助学生全面发展，而全体学生的全面发展无疑是教师师德最生动的体现。无论是当下，还是未来，对教师的学识要求，并不会因信息技术、人工智能的发展而降低。教师自觉践行终身教育理念，活到老学到老，才会“苟日新、日日新、又日新”。学不高而为人师，就无法给予学生发展及时、合理、正确的指引，甚至可能误导学生，导致其精力、时间等的无谓耗损，从而引发各种问题，教师形象在学生、家长心目中无疑会大打折扣。教师丰富自己的学识，重要的一个方面是要及时把握专业发展的最新动态，其重要的渠道就是主动阅读最新研究文献，进行持续性的阅读、思考、做笔记，并加强交流，开展研究探索。教师丰富自身的学识，还包括不断增强自身的人文素养，尤其是中华优秀传统文化，这对于发展自身的教育智慧，增强教育对话效果，引导学生的文化认同，增强其民族、国家归属感，更是具有潜在、深远的作用。2019 年8 月，曹德旺接受新京报访谈时认为，整个中国应该倡导以国家利益为重，中国是中国人的中国，发展中国，保卫中国，建设中国，这是每一个中国人的责任。英国亚当·斯密在《道德情操论》中谈到，人们努力追求，往往是为了得到他人的爱和认同。德国兰德曼认为，人是文化的存在。为学生打下中华民族优秀文化的烙印，显然是“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的有力回应，也是为学生的成长历程负责任的做法，是对学生成长进行文化关怀的爱心行动。

具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生产生一辈子的影响，师德不仅是在思想、观念、学识上的提高，显然还应该体现在教师的日常行为中。《大学》“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，《庄子·天下篇》“内圣外王”，《中庸》认为“无声无臭”是德的最高境界，这些是无数先贤对自身存在意义的主动追问，对主体功能发挥的自觉追求，张岱年先生认为，只有先将自己的修为做好，才能成功地治理他人。中华民族优秀传统文化中所蕴含的这些人生哲理，值得我们细细体会。教师自我师德提升，除了在教育教学工作中严而有理、爱而有度、严爱相济、以心换心、用爱传爱，还应该自觉将师德修养贯穿于教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与其他人员等之间的日常交往互动的一言一行之中。时刻遵守教师行为规范，用心关爱学生、知行合一、心口如一、言行一致，主动参与和谐的教育环境构建，积极创建和维护良好的师生关系、同事关系、家校关系等。教师自我师德提升，还可以在教学工作外，主动开展教育教学研究，如积极申请高级别研究课题、发布重要研究论文、争取高级别奖项，努力做研究型教师，给学生树立终身学习的良好榜样并提升学校的社会影响力，从而更强烈地引领学生发展并为学生争取更多的发展机会和平台，这无疑是高尚师德更宽泛的展现。

总之，“德不孤，必有邻”，教师只有做到知行合一、心口如一、品行端庄，才会被学生所亲近和信任，从而走进学生的心灵，对学生的影响才会持续、长久、积极。