医学类高职院校共青团第二课堂成绩单制度建设实践探索——以黔南民族医学高等专科学校为例

黔南民族医学高等专科学校 雷先辉 种 佳 姜 洁

一、实施第二课堂成绩单制度的意义

（一）是贯彻落实“立德树人”根本任务的需要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。”第二课堂成绩单作为第一课堂的延续与补充，始终把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，通过制订学生在校期间的思想政治、创新创业、志愿服务、文体活动和技能提升等成长成才计划，有效开展德、智、体、美、劳第二课堂活动，教育引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观，实现三全育人。

（二）是培养学生“工匠精神”的需要

将培育工匠精神融入课堂教学活动中，培养更多社会真正需要的人才，是高职院校当前肩负的重要责任。第二课堂成绩单根据学生的认知和成长规律，围绕工匠精神形成的要素和特质，科学设计和安排多种形式的主题教育活动，激发学生苦练技能、报效国家和民族的职业情感，增强学生的职业认同感；将社会主义核心价值观教育同技能学习培训和技能竞赛相结合，有效提升学生的工匠意识；建立校企合作机制，将专业课程教学和企业文化相结合，增强学生的工匠精神素养。

（三）是贯彻落实国家职业教育改革实施方案的需要

《国家职业教育改革实施方案》指出，要把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力提高文化水平。第二课堂成绩单通过围绕学生素质培养和技术技能提升构建开发两个课堂双向互动的项目活动，有效提升学生的思想政治素养、科学文化素质、职业道德、职业技能等，切实发挥“1+1 ＞2”的教育功效。

二、学校第二课堂成绩制度的特点

（一）制度建设系统化

第二课堂成绩单制度是一项全局性、系统性工作，学校在开展政策学习、调查研究、专家论证等程序时，充分结合学校人才培养目标和学生成长成才需求，科学合理制订学校第二课堂成绩单制度实施办法和实施方案，明确组织领导、类别设置、部落管理、活动申请、成绩计算、考核评价和结果运用等各个环节，确保实施方案具有系统性、科学性和可操作性。

（二）课程项目科学化

课程项目体系是共青团第二课堂成绩单制度的实施基础。按照共青团中央和教育部印发的《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》中指出的“紧紧围绕思想素质养成、政治觉悟提升、文艺体育项目、志愿公益服务、创新创业创造、实践实习实训、技能特长培养等内容设计课程项目体系。”的要求，结合学校办学定位、人才培养、第一课堂、思想政治教育、创新创业、志愿服务、技能提升等要求，科学制订具有学校专业特色和服务学生成长成才的课程化项目体系，使课程项目更具生命力和亲和力，促进学生全面发展。

（三）活动效果育人化

学校把学生参加思想政治与教育引领、创新创业与学术科技、公益实践与志愿服务、文体活动与人文素养、工作履历与社团活动、技能培训与荣誉成就等第二课堂成绩作为学生在校期间评优评先评奖、推优入党、就业推荐等的重要标准和依据。目前，学校第二课堂成绩单制度运行良好，共开展第二课堂活动2500 多次，参与活动的学生人次达23 万。第二课堂成绩单服务学生成长成才、提升学生综合素质、实现活动育人的效果日益凸显。

三、学校第二课堂成绩单制度的实践路径

（一）加强制度体系建设

为加强第二课堂成绩单制度在学校落地生根开花结果，学校印发了《黔南医专第二课堂成绩单制度实施办法（试行）》《关于成立黔南医专第二课堂成绩单制度实施工作领导机构的通知》和《黔南医专学生综合素质测办法（试行）》等政策文件，从组织领导、项目实施、成绩认证、结果运用等方面构建了完整的制度体系。

（二）统筹整合校内资源

为统筹整合资源，学校层面成立以校长为组长，其他校级领导为副组长，各二级行政教学科研教辅部门领导为成员的第二课堂成绩单制度领导小组；领导小组下设办公室，由分管共青团和分管教学以及联系共青团工作的校级领导兼任主任，相关职能部门领导任副主任。同时，在系部层面成立第二课堂成绩单制度实施领导小组；在班级层面成立第二课堂成绩单评议认定小组。校系班三级联动，学校各部门无缝有效对接，校内教科文体等资源有效运用于第二课堂成绩单制度。

（三）科学设置活动项目

学校第二课堂成绩单共设置了思想政治与教育引领、文体活动与人文素养等六个一级活动项目，思想政治教育、文艺活动、技能提升等两百余个二级活动项目，较为全面地涵盖了德智体美劳育。在活动分类设置和学分计算时，结合医学类高职院校和学生在校学习时间短学习任务重等特点，学生在参加校级以上护理、临床、中医、检验等专业技能竞赛获得奖励等级时，按照“参赛分+奖励分”的标准给予双倍计分，获得厅级以上技能竞赛等次奖励时，直接认定为优秀。

（四）激发校系部落活力

根据学校和系部特点，学校目前设置有校团委、校学生会、校青协、系部团总支学生会、班级两委等校系两级各类活动部落一百余个，并按分层管理原则进行管理。学校通过按月抽查部落活动开展情况、学生对部落开展活动满意度测评、后台监测各部落活跃度、学生参加部落活动情况等，有力促使各部落按要求开展活动，并通过奖励制度激发部落活力。

（五）着力提升综合素质

学校第二课堂成绩单采取“基本分+奖励分+扣罚分”的累计积分制度，将成绩作为学生在校期间参加评优评先评奖、奖学金、推优入党、就业推荐的重要标准和依据。目前，学生在校期间的第二课堂成绩已广泛应用于学生参评优秀学生干部、三好学生、奖学金等评优评先评奖、推优入团和推优入党等。针对在第二课堂综合表现优秀、突出的学生，学校还授予“第二课堂优秀学生”荣誉奖励。

立德树人是高校的根本任务，学校共青团通过深化组织实施第二课堂成绩单制度，与学校第一课堂形成有机结合、相互补充，使学校人才培养质量得到显著提高，学生德智体美劳得到全面发展。