如何用信息化手段提高中职德育课教学实效

辽宁省沈阳市信息工程学校 王 岩

最近几年，网络信息技术得到了迅猛发展，在教育教学中现代信息技术得到了广泛应用。运用信息化手段开展中职德育教学，既可以使课堂氛围更加活跃，有效调动学生的学习积极性，使学生置身于良好的氛围中升华思想，还可以结合理论与实际，充分激发学生的学习热情，促进德育教学效果的提升，进而顺利实现德育教学目标。

一、运用信息化教学，激发学生的学习兴趣

乌申斯基曾指出：“太重视灌输教学内容，忽视培养兴趣，将会严重打击学习的主观能动性。”因此，在学习过程中兴趣是最好的老师。因为中职德育课程中的诸多概念和原理十分抽象，学生的生活经验有限，所以很容易对德育课程教学的顺利开展造成影响。因此，教师要改变传统的教学方式，借助多媒体技术等信息化手段对课堂教学内容予以完善，用音画共存、图文并茂的方式简化烦琐的知识，营造良好的教学氛围。这样既可以充分激发学生的探索精神和学习兴趣，还能使学生的独立思考能力得到有效培养，这将成为中职德育课堂教学改革的重要切入点。

以“我国分配制度”相关知识点为例，教师在教学过程中可以借助多媒体动画短片为学生播放唐僧师徒分配奖金的故事，进而加深学生对公平效率原理的了解。当西天取经后按功行赏的动画呈现在学生面前时，让学生以此展开讨论，立足于自身的思考提出内容、形式多样化的分配方案。这种教学方式充分体现了学生的教学主体地位，通过课堂传授知识、展开独立分析和思考，学生的参与热情被调动起来了，对学习产生了浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”。这和职业学校的教学原则相符，对学生的团队合作能力、创新能力、思考能力等有积极培养意义。

二、运用信息化手段，拓宽学生视野

运用信息化手段对中职德育教学活动的有效开展极为有利。视频、图片、声音、文字等可以营造真实的教学情境，可以使学生的德育探索视野更加开阔，让学生充分感受德育思想，加深学生对德育知识的认识和理解。

以“哲学和人生”相关知识为例，教师在教学过程中可以借助信息化手段，首先，将《鲁迅的人生目标》的视频播放给学生看，之后向学生提问，给予学生引导，让其借助观看视频对一些哲学问题进行思考；其次，教师借助互联网，对一些社会成功人士的人生目标进行搜集，循序渐进地引导学生探讨各种问题，借助实践感受学习，归纳总结；最后，给予学生引导，让其展开交流和表达，相互对比、探讨，对“我的人生目标”进行归纳，并在自己的微信、微博上发布探究的结果，如此既能使课堂氛围更加活跃，还能拓宽学生的视野。由此可以看出，在中职德育中应用信息化手段，既能将学生的思维激活，还能让学生的视野更加开阔，使其创新意识得到培养，进而更好地形成德育思想，让学生可以全身心参与德育活动，积极对德育内容进行探索和实践。

三、运用信息化手段，构建师生交流平台

中职德育教学既要让学生掌握理论知识，同时还要让学生认识、改造自我，形成健全的人格，以满足社会对职业技术人才的需求。网络技术，尤其是微信、QQ、电子邮件等社交工具，可以拓宽教师和学生的交流互动空间，把德育教学从课堂延伸到课外。教师可以根据学生的实际情况构建年级、班级或小组的讨论群组，针对学习心得展开交流，追踪、分析、评价学生的学习情况，进而有效调整教学方法和教学内容。中职德育教师还肩负着帮助学生规划职业生涯和指导就业的重要责任，借助网络平台，也可以第一时间向学生传递现阶段国家的相关政策以及就业形势，第一时间解答疑惑，以使课时不足的缺陷得到弥补，拓展教学内容。除此之外，教师还可以借助交流平台，推荐好的网站、电视节目和电影等，给予学生鼓励，让其分享、讨论自己感兴趣的内容，从而加深对学生思想动态的了解，纠正学生的不良思想倾向，促进学生利用、鉴别海量信息能力的提升。

四、结语

总而言之，运用信息化手段开展中职德育课教学，可以激活教育教学，使课堂教学得到优化，促进教学效率有效提升。所以，只要教师科学、合理地运用信息化手段，便能为德育课注入源源不断的活力，有效提升学生的学习兴趣，使学生切实体验资源互动、共享、沟通、交流学习等多种方法，让学生的创新精神得到培养，实现德育课教学效率的最佳化。