新课改背景下小学语文教学的实践与反思

广东省广州市从化区温泉镇第一中心小学 钟桂银

一、小学语文课堂教学实践现状

（一）课堂教学浮于表面

随着新课改的不断推进，小学语文的教学也在应用各种全新的形式，教师在教学过程中采用多种多样的方式，为学生讲解各种各样的知识。在教学过程中使用一些新型的教学方法，使课堂的氛围变得非常活跃，这是传统的教学方式所不具备的。但是，上述教学方式有时并不能取得良好的教学效果，学生和教师都没有领会到这种教学方式的内在本质，而仅仅在教学过程中注重游戏和表演的环节，浮于表面，流于形式。这样的课堂不仅不能使语文的美丽展现出来，而且由于仅仅追求形式上的多样性，导致知识并没有完全准确无误地传递给学生，从而无法取得理想的学习效果。

（二）课堂教学忽略倾听

有一些教师在教学过程中仅仅按照自己的教学计划和教学方案给学生进行讲解，对于学生掌握知识的情况并没有予以足够的关注。一些教师没有对学生回答问题的情况做出确切的反思，没有想清楚学生为什么要这么回答这个问题，这样就忽略了学生学习过程中在本质上所欠缺的东西，从而无法取得良好的教学效果。

二、小学语文课堂教学反思

（一）进行创新型教学

小学的语文教学在以提升学生语文素养为宗旨的前提下经过了多次改革，这对于教师的教学模式和学生的学习都有巨大的影响。新课改教学理念明确指出，在小学语文教学中要统一人文性和工具性，尽可能使每一名学生都可以得到全面而良好的发展，这也是小学语文教学最基本的理念和宗旨。新课程标准指出，教师应该在教学过程中不断创新，尽可能地根据班级的实际情况针对性地采用较为新颖的教学方式，以便于使学生可以更加良好地接受知识和掌握知识，并且针对学生后续的高年级学习也有十分重要的影响。

（二）让学生在学习过程中体验学习的快乐

在小学语文教学过程中应该深入贯彻“以人为本”的教学理念，这也是新课标所提倡的教学理念。教师在教学过程中应该采用多元化的教学方法，使学生在快乐中学习，同时在学习中体会到语文知识的魅力，从而激发学生语文学习的主观能动性，教师也可以更好地完成教学目标和教学任务。除此之外，教师也可以在教学过程中给予学生充分的表现机会和表达机会，让学生在学完理论知识的基础上，谈一谈自己生活中的实例，使学生真正爱上语文。

（三）注重学生的主体学习

为了将以学生为中心的教学模式完全推动下去，真正构建起以学生为中心的语文阅读教学管理体系，教师首先要明确教学的目的和意义，这样才能发挥教学的导向价值。与此同时，教师应该明白以学生为主体的教育意义。以学生为主体的语文教学活动，一方面可以使学生的自主性和学习积极性最大限度地被激发出来，同时教师也可以在这个过程中明确自己的进步方向。所以，教师应该摆正自身的合理定位，真正充当学生的引导者和辅助者，摒弃传统的“填鸭式”教育活动。并且，教师在这个过程中应该使学生明确自身的学习目标，使学生在学习过程中逐步养成独立解决问题的能力和意识，这对于学生的后续发展、学习和深造都有着重要的作用和意义。学生在课堂上也应该与教师进行积极的沟通和交流，保证学习过程中所遇到的各项问题能够尽快得到解决，使自己的语文阅读能力和水平尽快提高。

（四）加强对一线教师进行信息技术培训

笔者在实际调研中发现，很多地区的一线语文教师由于年龄相对较大，在教学过程中仍然采用传统的教学工具和教学方法，对于一些信息技术毫无了解，这是十分不可取的。为了改变这种不良情况，需要有关部门定期对小学一线教师开展培训工作，尽可能地利用信息化互联网平台对小学语文教师开展信息技术培训，使小学的语文教师理解并运用互联网的相关工具，以便于开展更加丰富多彩的教学活动。

三、结语

语文是小学教育中非常重要的一门课程，小学生语文学习的成果不但关系自身的语文成绩，同时也会对其他科目的学习产生非常重要的影响。虽然随着新课改的逐步推进，我国小学语文教学出现了很大的改变，但其中依然存在一些问题，教学反思能够较好地提升当前的教学效率。