核心素养视域下高中体育与健康疾病预防教育问题的剖析与对策

2020-12-18江苏省前黄高级中学国际分校

亚太教育 2020年5期

江苏省前黄高级中学国际分校徐婷

高中体育与健康核心素养关键要素主要为运动能力、健康行为以及体育品德，在核心素养培养中，疾病预防教育工作占有重要地位。在疾病预防教育中，主要为常见慢性疾病和传染性疾病预防教育。本文主要探讨传染性疾病，如非典、埃博拉、手足口、人禽流感、艾滋病等，并以艾滋病为例进行讨论。

一、疾病预防教育的问题

（一）社会方面

高中生对于体育学科以及健康疾病预防教育的重视程度会受到社会环境的影响。现阶段，社会环境中普遍存在“重智轻体”等传统思想，体育和健康教育受重视程度相对较低，这会让部分高中生产生不重视体育锻炼、疾病预防的现象。与此同时，社会文化娱乐活动具有多元性，虽然我国政府部门以及相关媒体都已经对体育锻炼、疾病预防进行宣传，但因为市场环境的趋利性，其宣传力度、宣传手段远远不及网络游戏等非体育锻炼项目的宣传。

（二）学生方面

部分高中生自身体育锻炼意识、疾病预防意识淡薄，且部分学生对现代健康观念存在认识误区，认为只要当前没有身体疾病就代表身体健康。这种错误观念的存在会影响学生体育锻炼动力以及体育活动参与兴趣。在此背景下，随着学习压力的增大、生活节奏的加快，如果学生没有掌握通过体育活动抒发个人情绪的方法，就可能会让学生出现过激行为。

（三）学校方面

在部分高中学校中，体育学科教学地位远远低于数学、语文等学科教学地位，存在体育课被占用、过度追求升学率等情况，认为体育学科教学的开展仅仅是帮助学生应付高考。这种错误观念的存在会让学生在校期间的体育锻炼时间受到挤压。与此同时，部分体育教师存在体育教学、疾病预防教学方式单一的现象，教学活动难以吸引学生学习兴趣。

二、疾病预防教育的对策

（一）端正办学思想

在高中体育教学中，首先，学校应端正自身办学思想，明确高中教学已经从传统的应试教育转化为素质教育，明确培养学生体育学科核心素养、促进学生全面发展是体育教学的主要目标。其次，应在办学思想中明确培养学生优良品格、健康生活行为习惯、提高学生自我保健能力具有重要意义。对此，学校需要严格依照《体育法》《学校体育卫生工作条例》开展体育教学工作，保证体育教学时间。

（二）组织趣味活动

组织趣味活动可以让体育锻炼工作得到有效开展，可以让疾病预防思想得到全面渗透。首先，需要对学生体育项目兴趣进行挖掘和培养，在校园体育教学中，可以开展足球、篮球、跑步、体操等多元体育项目活动，同时可以组织学生进行登山、游泳等活动，培养学生体育兴趣。其次，教师需要针对学生兴趣爱好组织针对性体育锻炼活动，在体育锻炼基础上进行疾病预防教育工作。如部分学生对太极拳运动具有一定兴趣，教师就可以从疾病预防角度向学生讲解太极拳动作原理，并普及疾病预防作用。除此之外，教师也可以将一些传统体育运动中疾病预防理论知识运用到教学中。

（三）进行针对教学

高中体育教师在具体教学中，应开展针对性教学活动。首先，需要针对学生体质情况制定教学策略，高中生体质水平存在差异性，只有保证教学针对性，才能让学生积极参与到体育锻炼活动中。除此之外，在教学过程中针对学生可能出现的传染性疾病，教师需要做好以下四方面主要工作：（1）对生活方式病预防资料予以收集、查阅；（2）对学生日常生活习惯进行分析，针对传染性疾病产生原因带领学生进行共同讨论；（3）利用信息技术阐述传染性疾病发生危害；（4）应带领学生对专家健康讲座予以观看。如笔者在教学中，为让学生了解传染病危害，就引用埃博拉、艾滋病等典型病害对学生进行讲解，并让学生了解当前病害情况以及预防方法。如针对艾滋病，就带领学生观看了教育影片，并组织学生参与社区公益宣传活动，在实践中提升学生预防意识。

（四）加强思想宣传

加强思想宣传可以有效强化学生体育锻炼思想与疾病预防思想，可以帮助学生克服社会环境中的不良因素，让学生在个人生活中进行自主锻炼。思想宣传内容主要为“终身体育观念”和“健康第一观念”，在正确观念引导下，可以提高学生体育锻炼活动参与动力；思想宣传方式主要为利用校报宣传、广播宣传以及微信平台宣传等，通过全方位的思想宣传工作来构建体育锻炼、体育学习氛围，促进学生健康成长。如在艾滋病预防中，我校就利用广播和微信公众平台向学生宣传艾滋病预防知识，让学生了解艾滋病的产生原因、传播渠道，并告知学生艾滋病预防方法。