小学数学课堂教学管理问题及优化建议阐述

□甘肃省和政县新庄学校 石蕾

一、小学数学课堂教学管理中出现问题的原因

（一）从教师的角度出发

课堂教学管理工作的主体是教师，所以针对课堂教学管理中出现的问题，首先要从教师的角度出发寻找问题的成因。教师自身的教学经验、专业能力、沟通能力等，都会影响授课效果和课堂效果。一名优秀的小学数学教师，要懂得从实际的教学环境出发，带领学生从多个角度观察和分析问题，培养和锻炼学生自主探究以及独立思考的能力。专业知识匮乏的教师，课堂经验欠缺，对于复杂的问题认知较浅，很难从根本上解决课堂教学管理中出现的问题。教师自身的能力、教学策略的运用等都会影响小学数学课堂的效率和效果，是小学数学课堂教学管理出现问题的一大成因。

（二）从学生的角度出发

课堂教学的另一主体就是学生，学生作为接受知识的一方，多少会存在一些被动的心理，这就会导致课堂教学管理问题的出现。小学阶段的学生年纪比较小，学生的认知程度参差不齐，而小学数学又是一项比较锻炼人逻辑思维能力的学科，所以对于仍处在具体运算阶段的学生来说，其知识的掌握程度不深。如果教师对所有的学生都给予一样的关注，势必会有部分认知水平不高的学生被落下，这样就直接影响了整体课堂教学管理工作的效率和效果，是小学数学课堂教学管理工作产生问题的另一大成因。

二、优化小学数学课堂教学管理的方法

（一）构建良好的师生关系

第一，教师要改变以往的教学理念。数学学科本就相对其他学科更加枯燥，且受众是年龄较小的小学生，使用传统的教学方法是很难激发学生学习兴趣的，也就很难提升学生的数学成绩。久而久之，学生会将对数学学科的学习情绪转移到教师身上，这就会影响师生之间的关系，十分不利于课堂教学的管理。所以，教师要改变以往的教学理念，从学生的角度出发，寻求学生更容易接受的教学方法开展教学工作。

第二，教师要加强与学生之间的沟通和交流，尤其是在课堂中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生积极回答问题，敢于发言和表达，以检验学生知识的掌握情况，更好地了解学生的需求，优化课堂教学管理工作。

（二）选择合适的教学管理方法

合适的教学管理方法，能够帮助教师顺利开展教学工作，有利于塑造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在这种舒适的环境中快速学习和掌握相关知识。所以教师要针对每个学生的特点，选择合适的教学管理方法，要将批评与鼓励相结合，为学生健康成长构建良好的课堂环境，以优化课堂教学管理工作，促使整体教学水平的提升。

（三）制定科学合理的教学管理制度

小学阶段学生初步接触学校和社会，价值观开始建立，各方面的习惯也开始养成，所以这个阶段的教学工作十分重要。对于小学数学学科来说，教师要制定科学合理的教学管理制度，帮助学生明确在课堂中什么是可以做的，什么是明令禁止的，从而更好地培养学生的学习习惯，为学生日后的学习、工作和生活打下坚实的基础，有效解决课堂教学管理中存在的问题。

（四）课堂教学中对学生进行有效引导

首先，教师要从数学知识层面对学生进行有效引导。小学数学课堂的主要作用就是教授学生数学知识，所以教师要在了解学生知识掌握能力以及数学水平的基础上，对学生进行数学理论知识层面的引导，从而更好地开展课堂教学工作。其次，教师要从学习方法层面对学生进行有效引导。小学阶段是培养学生习惯的关键时段，所以教师要培养学生良好的学习习惯，帮助学生构建数学逻辑思维，为学生日后的数学知识学习奠定良好的基础。

三、结语

小学阶段是学生学习习惯养成、自主探究能力培养的关键阶段，在这个阶段对学生进行有针对性的培养，能够为学生日后的成长以及发展奠定良好的基础。