中学教学中爱与尊重的关系研究

甘肃省庆阳市庆城县教育局 肖亚菁

在落实“以人为本”教育理念的过程中，正确处理好爱与尊重的关系至关重要。只有这样，才能使学生的学习兴趣更浓，持续培养学生的综合素质，促进学生的个性得到充分展现。这需要教师在教学过程中进行深入的研究和探索，在正确处理好爱与尊重关系的基础上，大力推动教学创新，努力提升教学质量，全面培养学生综合素质和核心素养。

一、中学教学中爱与尊重的关系

中学教育不仅具有很强的基础性，而且也具有很强的拓展性，对于促进学生全面发展具有重要价值。而正确处理好爱与尊重的关系，才能使中学教学模式步入创新发展轨道。首先，爱与尊重具有统一性。在落实“以人为本”理念的过程中，教师对学生的关心和爱护体现在多方面，既要关注他们的学习情况，也要关注他们的成长情况，更要关注他们的思想道德素质，而且还要对学生在生活中遇到的问题及时进行解决。比如当学生出现问题的时候应当及时进行心理疏导，而在开展心理疏导的过程中也要尊重学生，采用沟通、交流、对话的方式，将“亲其师、信其道”落实到心理疏导当中，因而中学教学中爱与尊重具有统一性。其次，爱与尊重还具有转化性。教师在教学的过程中应当高度重视发挥学生的主体作用，特别是要尊重学生的个性化特点，运用多元化的教学模式。比如教师应当尊重学生的差异性，并且要通过分类教学使学困生逐步转化，久而久之就会使学生感受到教师的爱，进而使学困生转化更具有动力性和持续性。

二、正确处理中学教学中爱与尊重关系的教学策略

（一）坚持人性化教学

在中学教学的过程中，为了能够正确处理好爱与尊重的关系，教师一定要坚持人性化教学，努力使教学活动发挥两个主体的作用。在具体的教学过程中，广大教师要切实加大对学生的教育和引导，特别是要更加重视“分类教学”模式的应用，切实加大对学生的调查和分析，找出每一名学生的薄弱环节，并有针对性地进行教学。要将情感教育与中学教学进行有效结合，教师在教学的过程中应当融入更多的情感，比如在“提问技巧”方面，教师应当根据学生的实际情况有针对性地进行提问，并且要通过提问培养学生的自信心；对待所谓的“问题学生”，应当更加重视动之以情和晓之以理，通过激励式教育和引导，使他们能够认识到自身的不足并不断加以改进。

（二）突出互动性教学

随着我国教育模式的不断创新，特别是在立德树人教育目标深入实施的新时代，对于中学教育来说，如何更有效地落实“以人为本”理念，是广大中学教师必须高度重视的问题。要想在中学教学中正确处理好爱与尊重的关系，还要进一步突出互动教学模式的应用，最主要的就是要求教师切实加强与学生的沟通、交流与互动，通过与学生交朋友、强化学生的信任，进而使教学更有效地开展。比如在教学的过程中，教师应当对教学方案进行系统的设计，更加重视师生互动和生生互动，在具体的实施过程中可以将对分课堂作为重要的教学模式，教师则要扮演好服务者，对学生出现的问题及时帮助解决。

（三）实施自主化教学

要想正确处理好爱与尊重的关系，中学教师在教学的过程中一定要促进学生的个性化发展，既要体现对学生的关爱，同时也要尊重学生的自主意识，因而应当根据不同学生的不同情感，努力使学生学习更具有自主性。比如教师在应用多媒体PPT 方面应当采取问题导入的方式，使所有层面的学生都能够有所思考、有所分析、有所领悟。在实施自主化教学方面，教师还要切实加大对学生综合素质的提升，比如应当培养学生的自学能力，可以将思维导图应用于具体的教学过程中。教师除了应用其开展课堂教学之外，也要引导学生学会运用思维导图进行预习和复习等，教师则要更加重视对学生的引导，并且要强化学生综合素质的提升。

三、结语

综上所述，在中学教学中，教师一定要正确处理好爱与尊重的关系，这既是落实“立德树人”教育目标的需要，同时也是贯彻“以人为本”教育理念的举措。广大教师一定要深刻认识到正确处理好爱与尊重关系的重要价值，并且要将其融入具体教学当中，重点要在坚持人性化教学、突出互动性教学、实施自主化教学等诸多方面下功夫，努力使中学教学更加体现以人为本、更加注重教学质量，最终提升教学有效性。