基于BIM 技术信息化助推高职院校工程造价专业教学模式创新研究——以秦皇岛职业技术学院为例

秦皇岛职业技术学院 唐韭虹

随着大数据信息时代的到来，建筑行业中BIM 技术的应用日益频繁，极大地提升了建筑行业造价管理的信息化程度。但是，纵观国内职业院校，当前BIM 技术的推广发展以及应用发展并没有达到预期的目标。基于此，作为专业的职业技术学院，秦皇岛职业技术学院应该深化课程研究，积极创新多种形式的教学模式，构建更加科学合理的课程体系内容，保证培养出来的人才符合社会实际发展需求。

一、基于BIM 技术的工程造价专业课程创新的必要性

1.建筑行业的发展需求。国内高职院应用BIM 技术的起步较晚，而且课程内容设计也不够合理，没有及时更新技术内容，导致所培养出来的人才很难符合实际建筑工程造价管理的具体需求。将BIM 技术应用到工程造价专业课程的创新过程中，可以增强人才在学习和工作中的创新意识。

2.高职院校工程造价专业课程设置相对滞后。不管是国内高校，还是国内高职院校，所开设的课程大多都是参照土木类专业，课程内容设置过于传统和陈旧，很难培养出符合实际工程需求的人才。因此，作为高校或者高职院校，必须合理创新工程造价专业结构，搭建相应的课程平台，设置科学合理的课程教学目标，进而建立可以区别于其他学科内容的专业理论体系。

二、利用BIM 技术信息化推进高职院校工程造价专业教学创新

1.工程识图与制图课程的创新。利用3D 可视化模型，将BIM 技术应用到相应的课程中，可以实现工程识图以及制图课程的再次创新。教师在教学的过程中，必须以掌握国家建筑设计标准图集作为基础，然后适当利用BIM 技术完成快速的识图，加深学生对图纸的印象，保证学生可以顺利地完成图纸的绘制任务。

2.工程计量计价课程的创新。在学习工程造价专业知识的过程中，工程计量计价课程是最为核心的内容，学生学习这类课程的主要目标就是掌握砌筑、土方以及桩基等工程具体的计价方法。利用BIM 技术，理论上可以直接导出设计图纸的工程量，但是当前的工程计算却没有直接导出的功能。为了精准计算这部分内容，造价人员需要应用CAD 文件重新完成建模，然后利用相应的计算机技术对其进行计算。这样的计算方式不仅可以提高计算精准率，还可以大大节省计算的时间。但是，这种计算方法也存在一定的缺陷，需要根据调整后的设计图示对模型进行更新，如果没有及时对模型进行更新，那么所计算出来的数据也就没有实际意义。

3.施工技术课程的创新。学习建筑施工技术的目的就是引导学生掌握项目工程正确的施工流程，通过学习，引导他们了解不同施工技术所具有的特点。因此，作为高职院校的教师，在教学的过程中，可以将BIM 技术应用到技术课程创新的过程中，将自己当作某个企业的管理者，将学生当作被管理者，进而帮助学生构建更加直观的施工过程。

4.招投标与合同管理课程的创新。不管是合同管理课程，还是工程招投标类的课程，大多院校都是应用讲述的方式对这类课程进行教学，教学效果并不理想。尤其是工程索赔类知识，如果仅以口述的方法讲述，学生无法深刻理解，记忆和掌握的程度也不尽如人意，在实际的工作过程中，学生的证据搜索能力以及和对方的谈判能力都不能达到企业实际的要求。所以高职院校的教师，应该应用BIM 技术对这类课程进行创新，适当开展专项训练，引导学生更快地适应工作环境的同时，加深他们对相关知识的理解。

5.实践课程教学的创新。在工程造价专业课程教学的过程中，实践课程的设置是必须的，实践课程也是培养应用型人才最为基础的课程。高职院校的教师必须适当穿插设计BIM 技术模块，比如针对每一门课程专门设置一位辅导教师，或者组织学生分为若干小组，以合作实践的方式完成教师所布置的实践类作业，进一步提升他们的组织、协调能力。

三、结语

BIM 技术有效地将和工程造价有关的专业联系在一起，极大地提升了课程教学的信息化程度，达到了优化教学过程的目的。BIM 技术在工程造价专业课程教学过程中的应用可以加深学生对工程造价的理解，激发学生学习这类专业内容的兴趣，体现秦皇岛职业技术学院“教、学、做”一体化的教学理念，所培养出来的人才也会更加符合企业实际发展需求。