微视频在高中数学教学中的应用

福建省石狮市第三中学 邱秀纯

伴随科技发展水平的不断提升，出现了许多智能教学设备，在教育领域的应用也日趋广泛。微视频主要伴随科技进步而产生，在教育事业中发挥的作用非常关键。教师在开展高中数学学科教学时，运用微视频等先进的教学技术，有助于丰富课堂教学的方式，弥补传统教学模式存在的诸多不足。在此形势下，教师应加强对运用微视频技术的研究，并结合班级学生实际，对具体的运用策略进行研究，以此推动数学学科教学高效开展。

一、运用微视频创设数学学习情境

数学学科具有一定的复杂性，涉及的知识点非常多，而且分为多个不同的模块。教师在实际教学时，可以发现学生学习该学科知识普遍面临较大的难度。对于学生而言，在学习数学课堂知识时，应当具备较强的逻辑思维，才能较好地跟上教师教学的节奏。如果学生无法保持其学习思维的集中，很容易错过一些关键的知识点。所以，教师要想高效开展数学学科教学，学生必须集中注意力。通过运用微视频技术，教师可以为学生创设充满趣味性的教学情境，进而吸引学生的学习注意力，以此提升该学科学习的效率。

比如，在对空间四边形有关知识进行讲解时，很多学生对于该部分的知识都无法准确地把握和理解，主要原因在于空间四边形相关知识具有较高的抽象性，学生的空间思维还有待培养和提升。在实际教学中，教师为引导学生对空间四边形形成更加直观的理解，对其观察与想象能力进行较好的培养，促使学生更好地提升数学学习的能力与思维以及学习效率等，应高效运用微视频技术，实现有效的课堂导入等，为学生学习该学科知识创设良好的情境，进而在教学时更好地吸引学生的眼球，实现预期良好的教学效果。再如，在学习空间几何体有关知识时，教师可以对柱、锥等的结构特征进行总结，并关联一个对应的几何体，为学生学习相关物体的特征等创设相关的情境，促使学生深化对该部分知识的理解认识，以增强其学习效果，提升学生学习热情。

二、运用微视频突破教学重难点

在开展高中数学学科教学时，教师运用微视频有助于更好地突破传统教学中的一些重难点问题。通常来说，教师所设计和制作的微视频，时间较为短暂且内容非常精简，教师在实际教学时，可以充分结合教学的重难点问题，对微视频进行制作，进而降低一些知识点的难度，促使学生能够更加直观地理解各个方面的知识点，使学生在对数学知识点进行学习的过程中可以更加轻松。在运用微视频开展教学活动的过程中，教师可以结合教学需求，对微视频进行自主制作，也可以借助网络平台，寻找一些远程教育资源，进而在课堂教学中更好地运用优质的教学资源，实现教学效率的显著提升。

比如，在对函数有关知识进行讲解时，由于所涉及的函数类型较多，知识点非常复杂，而且很多知识具有较高的抽象性与逻辑性，学生学习函数知识时，都会感到非常头痛，学习效果非常差。针对这一情况，教师可以借助远程教育资源，对函数相关知识进行整合和优化，运用微视频的形式为学生讲解案例，并共享学习资源，促使学生在对函数知识进行预习的过程中，就能够掌握一些基本的计算与原理等，形成对函数知识初步的认识。通过开展预习活动，学生在某种程度上可以了解函数有关知识，进而提升学习成果。通过该种方式，教师开展数学学科教学时，只需要在课堂上针对一些关键的点为学生进行适当的点拨与讲解即可，学生很快就能够理解函数各个方面的知识。由此可知，运用微视频开展数学教学，有助于帮助学生突破传统教学的难点与重点，增强课堂教学的实效性。此外，教师在自主制作微视频的过程中，应加强自身技能的学习，如果学生的观看效果不佳，会导致学生学习的情绪受到很大影响，进而降低其学习的积极性。如果视频的质量较差，出现一些书写、发音甚至知识点的错误，还会对学生的学习带来一定的误导。所以，教师应强化自身的技术修养，提升自身的普通话和计算机技术等方面的水平，进而在自主制作微视频的过程中提升微视频的质量，确保学生学习的兴趣与效果，使微视频的作用可以得到充分的发挥。

三、运用微视频巩固学生学习成果

在开展高中数学教学时，课堂教学的时间非常有限，教师很难在课堂上对相关知识进行全面深入细致的讲解，学生也难以在有限的时间内消化吸收全部的知识点。以往在课堂教学后，学生主要是通过自己的回忆对课堂学习的知识进行复习和巩固，防止出现教学的偏差和遗漏。如果在课后复习的过程中，学生能够运用微视频，有助于其更好地把握学习的重难点问题，并结合自己的学习成果，实现针对性的巩固提升。通过对微课进行自主选择和观看，学生不仅可以提升学习的自主性，而且有助于对新课进行复习，不仅大大节约学生学习的时间，而且可以丰富学生学习的方式，提升其复习巩固知识的精准性与效率。

比如，在对圆锥曲线有关知识进行学习时，该部分知识涉及双曲线和椭圆等，学习难度非常大，仅仅依靠教师在课堂上的讲解，学生很难对圆锥曲线的性质形成充分的认识。为此，学生必须在课下对课上所学习的知识进行巩固学习。通过借助微视频，学生不仅可以更好地把握新课标对学习圆锥曲线所提出的要求以及高考命题的大致情况与要点知识的精讲精练等，而且有助于对圆锥曲线相关概念与重难点问题进行梳理和复习，进而强化巩固学习的效果。除此之外，教师还可以鼓励学生在运用微视频学习的过程中强化交流合作，进而更好地解决学习的重难点问题。如对三角函数的平移与伸缩变化进行学习时，一些学生无法厘清图像变化的先后顺序，难以深入理解伸缩平移，在做判断时比较容易出现各种各样的错误。在此情况下，教师可以借助微视频为学生共享相关知识点，要求学生在学习过程中加强彼此的沟通交流，进而达到对相关知识点巩固学习的效果，深化对数学知识本质的认识与理解，全面提升学生综合素养。

四、结语

高中数学学科涉及的知识点比较多，学生学习起来具有一定的难度，而且该学科对于实践性的要求也比较高，由此增加了学科教学的难度。新时期，教师通过运用微视频技术开展高中数学学科教学，具有多个方面的优势，有助于显著提升学科教学的质量与效率。总体来看，在实际教学时，教师应强化学习，实现教学理念与水平的同步，进而更好地运用微视频等技术辅助开展数学教学，不断提升教学实效。教师还应加强对微视频教学策略的研究，掌握运用技巧，充分发挥该技术所具有的积极作用。