提升初中物理课堂教学效率的实践研究

广西壮族自治区博白县旺茂镇第一初级中学 冯春海

学习的重要性在中华民族几千年的文明历史中已经得到了很好的证明。任何知识的学习都讲究一定的方式方法，方法正确，学习的效率就高；相反，不适合甚至是错误的方法则会延误学习。一般学生是在初中阶段才开始接触物理，物理学科的学习相较于其他学科难度较大，涉及的科学知识比较广，对于这样一门具有抽象性和逻辑性的学科，更考验学生的学习能力和方法。掌握有效的学习方法不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生对物理学习的积极性，因此，对提高初中物理课堂教学效率的研究显得尤为重要。

一、提高初中物理课堂教学效率的重要性

现阶段，我国科学技术水平不断提高，社会发展越来越快，对人才的要求也发生了变化，已经不再单单看重学生的学习成绩，而是需要培养掌握扎实的专业基础知识、具备良好的实践能力和创新能力的综合型人才。在这样的背景下，教育领域也不断加大课程改革的力度，以此满足现代社会对人才培养的要求。对于初中生来说，结束了小学阶段的学习，会接触很多新知识，例如物理、化学等难度较大的学科，尤其是初中物理，有些概念比较抽象，难以理解，因此，需要对自己有一个更高的提升，才能更快地适应初中物理的学习。

初中阶段是学生第一次接触物理学科，这个时期是为以后更高难度的物理学习打下良好基础的过程，而且学生刚开始接触物理，对这个学科比较陌生，会有更强的学习兴趣和更大的学习信心，教师在这个时期对学生学好物理的引导更加容易，有了学生的积极配合，对物理的教学会更加有利，从而提高物理课堂的教学效率，教师和学生都能从中受益，逐渐形成一个教师有耐心、有动力教学生，学生有信心、有恒心学好物理的良性循环。

二、如何提高初中物理课堂效率

（一）学生做好课前预习

做好课前预习对提高物理课堂效率很有帮助，物理课程不同于其他学科，涉及的知识内容广泛且有深度，尤其是对于一开始接触物理学科的学生来说，课前预习有利于让他们提前了解物理是学什么的。而且初中物理课本在内容设置上，会考虑到激发学生对物理学习的好奇心、提高学生学习热情的方面，与实际生活联系会更加紧密。通过让学生联想实际生活中的物理现象，能使其更快地接受教师讲解的物理知识。如果学生没有进行课前预习的工作，就没有办法对课堂上的学习内容有一个整体的概念。教师在课上讲的内容都是上下联系的，学生思路跟不上教师的节奏，学习起来就会比较吃力，对物理的学习就会懈怠甚至有抵触情绪，这样会造成课堂效率的降低，因此，学生的课前预习是必要的。

例如学生在预习初中物理“声现象”一章时，可以提前对整个章节的知识有一个全面的了解，这样有利于学生上课时紧跟教师的思路走，知道教师讲的内容对应书上的哪一部分知识。然后，学生可以对一些模块进行进一步的学习，其中的“阅读指导部分”会提出几个小问题来让大家思考，学生可以利用互联网资源查阅相关的资料，具体的不懂的地方可以先记一下笔记，等上课教师对这部分内容进行讲解时要着重去听。这样不仅能培养学生独立思考的能力，还能让学生善于运用互联网工具，学生经过多次的课前预习后，能逐渐养成预习的良好习惯，也能有效提高物理课堂效率。

（二）课上教学内容要有吸引力，让学生积极参与

学生已经做好了课前预习，教师要让学生的预习发挥作用。当学生对课本进行了预习后，会对教师上课时的教学内容更加期待，因此，教师在课上讲解的内容要有吸引力，让学生也能参与其中。学习需要教师和学生共同努力才能有良好的效果，在初中物理课堂上，并不是教师在有限的教学时间里讲解的知识越多越好，而是要更多地考虑到学生在课上对知识吸收了多少。如果学生对教师课上讲的内容无法高效理解与吸收，那么教师在课上付出再多的精力也是做了无用功。因此，教师在课程内容的设置上要更加有吸引力，激发学生的学习兴趣，课堂上要积极地与学生互动，保证学生有更高的学习积极性，这样，教师和学生在课堂上的配合能更加默契，课堂氛围也能更加和谐，有利于提高物理课堂效率。

例如，教师在讲解初中物理课本“声音的特性”这一部分内容时，对一些基本概念介绍完毕后，可以添加一些互动环节。教师可以先问学生对这一部分内容是否有不懂的地方，学生如果提出了问题，教师要及时对学生的问题进行讲解与反馈，这样把前面的基础打好，更有利于学生对后面声音的波形、声音的应用等知识的学习。此外，教师在讲解“音调、音色”这一部分内容时，可以让几名学生在课上用自己的声音说一段话，让学生体会自己声音的音色以及和其他同学比起来音调的高低，这样能加深学生对这一内容学习的印象，也能激发学生的学习兴趣，提高初中物理课堂效率。

（三）充分利用教学资源

随着我国科学技术水平的提高，各学校的教学设备也进行了升级与更新，很多学校都配备了多媒体、投影仪等硬件设备。然而受传统教学模式的影响，许多教师希望在课堂上多为学生讲解课本上的理论知识，认为利用这些资源会造成时间的浪费，并不能帮助学生更好地学习物理。然而，一味地“灌溉式教学”很容易让学生产生疲惫感，导致课堂上的教学气氛过于沉闷，教师与同学之间没有互动，教师也不知道学生对课上的知识掌握了多少，这种盲目的教学会让教师做很多无用功。在新课程改革的背景下，初中物理教师应该转变自己的教学观念，让教学方式多样化，充分利用这些教学资源，让自己的课堂教学内容更加丰富，这样不仅能激发学生对物理学习的积极性，还能让课堂氛围更加轻松活跃，有利于学生对知识的掌握，从而提高物理课堂效率。

例如初中物理“光的色彩”这一部分内容中，涉及一些物理现象的展示，比较生动有趣，但是如果没有实际的操作给学生讲起来就比较枯燥乏味，教师可以提前准备一些相关的教学视频，让学生在投影仪上观察太阳光下泡沫的颜色究竟是怎样的，还有非常著名的三棱镜实验，在观看视频后学生会对光的色彩有更加直观的认识和更加深刻的理解，同时还能自己回家利用简单的材料重复这些操作，还原实验现象，这对学生的动手操作能力也是一个有效的锻炼机会。

三、结语

综上所述，初中物理作为一门重要的学科，需要教师注重课堂的教学方法，引导学生树立一个正确的物理学习态度，激发学生对物理学习的积极性，教师和学生共同努力，最大限度地提高物理课堂教学效率。