实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境

福建省将乐县第四中学 谢丽丹

一、实施课堂教学生活化的重要性

（一）做到学以致用，达到学习的最终目的

众所周知，学习的最终目的是进行运用，如果所学内容与所用技巧完全脱节，就意味着投入的时间、精力化为乌有，这对于学生来说是得不偿失的。因此，将课堂所学与实际所为结合起来，能够帮助他们真正做到学以致用并且领悟学习的精髓。

（二）增加课堂的趣味性

现阶段，很多学科都面临课堂枯燥无味、学生兴趣全无的难题，而将课堂生活化意味着将枯燥的知识结合到生活中去，对于学生来说这样的教学模式比较新颖、有吸引力，而趣味性也是提升学科兴趣的重要保障。

二、实施课堂教学生活化的对策

（一）增加课外延伸部分

在传统的教学过程中，教师比较注重课本内容，将主要精力集中于课本知识的讲解上，而相关的课外延伸部分比较少涉及，主要是因为他们认为这与考试成绩的提高相关性不大或者作用不大。但是事实上真正对学生有用的东西不在于考试，而在于将所学的知识应用到实际生活中，所以增加课外延伸部分是非常有必要的一个举措。例如，在教学普希金的《假如生活欺骗了你》时，除了作者简介、诗歌解析部分之外，教师还可以针对“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临”部分，让学生说说自己“被生活欺骗”的例子，以及自己面对那样的情况是怎样的一个心理状态，又采取了什么样的应对措施，之后再描述学习了这样一篇课文之后，再面对相同情况是否还会像以前一样惊慌失措。这种励志、饱含哲理的诗词学习是具有挑战性的，而如果与现实生活结合起来，深刻体会其中的内涵能够帮助学生学习。同时，这一环节也可以让学生从中领悟其精髓，进而在面对困难的时候能够重拾信心。课外延伸对于将课堂生活化有着重要的作用，教师应该重视起来并且在教学过程中进行尝试。

（二）通过艺术手段与生活建立联系

艺术来源于生活，而课本教材也来源于此，所以两者之间总是存在某种联系。教师通过艺术的方式加强学生对课文的理解，例如电影、歌曲、戏剧等。例如，在教学《你是人间的四月天》时，我们可以用李宇春演唱的《你是人间的四月天》的歌曲导入，歌曲中柔声的演唱、细腻的情感能够帮助学生更好地理解课本，也能对主人公的形象有一个更加深刻的理解。再比如，在教学《智取生辰纲》这一课时的时候，可以推荐同学们先自行观看电视剧《水浒传》中关于智取生辰纲的剧情部分，剧情的演绎远比课本文字的描述能够激发学生的兴趣，如果他们能先观看影视剧，再进行学习或许能够有更好的学习效果。虽然艺术形式不尽相同，但是它们想要表达的情感都是相同的。

（三）学在课本，感悟在生活

教材是教师教学和学生学习的依托，课堂教学有序地进行也离不开教材，所以学在课本。但事实上我们还应该以课本内容为出发点，在生活中进行领悟，所以感悟在生活。例如，在教学朱自清的《背影》一课中，由于这是一篇非常具有教育意义的文章，所以可以通过里面买橘子等情景延伸到现实中，同学们可以回忆、分享自己与家人的相处模式或者想象自己每次离家的时候有没有类似的情景等。教师引导学生捕捉生活中的微镜头以及发现其中的内涵对于他们的成长来讲是非常重要的，并不只是简单地分析课本中哪些字句描写得生动形象或者哪些地方做了铺垫等。学以致用才是学习的最高境界，只有将学过的东西转化所用的东西才是真正地发挥了知识的作用，只是写在试卷上是远远不够的。

（四）创新教学方式，活跃课堂气氛

传统的教学方式往往是以教师为主导的，在课堂上教师负责说，学生负责听，貌似一切都安排妥当，但是这样的模式对于学生来讲毫无吸引力，他们容易产生厌倦等情绪，进而导致整个氛围沉闷。通过改变教学方式来扭转沉闷的局面是一个有效的途径，例如教师可以增加朗诵竞赛、剧情表演、小组讨论等环节，让学生有发表自己想法、展现自己才能的机会，也能活跃课堂氛围。

三、结语

实施课堂教学生活化是大势所趋，也是未来课堂发展的重要方向之一。但是由于受到传统教育模式的影响，现在的课堂生活化程度还很有限，还存在较大的进步空间。因此，如何设计教学方案，巧妙地将课堂教学生活化，还需要教师的不懈努力。