临床检验学教学浅析

新疆医科大学第二附属医院 李 辉

新疆维吾尔自治区民政康复中心 王 红

临床检验学这门学科，知识抽象，具有很强的实用性，与医学实践紧密联系。随着社会的发展，新形势下各种临床检验新理念、新机械、新技术层出不穷，导致与当前临床检验教学内容与实践医疗之间存在脱节的情况。基于此，作为教师的我们，如何抛掉旧的教学思想，坚持与时俱进，最大限度激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升，是当前摆在每一位教师面前亟待解决的重要课题。

一、坚持与时俱进，优化教学思维模式

在传统临床医学检验教学中，教师通常使用“填鸭式”教学方法，这种枯燥的教学模式极大地打击了学生学习的积极性，导致整个临床医学检验课堂教学死气沉沉，缺乏活力。因此，教师要紧随时代潮流，转变教学观念，不断挖掘先进的教学模式，在临床医学检验学教学中，最大化地凸显学生的主体地位，启发学生进一步发挥自身的主观能动性。教师在临床检验理论知识的教学中，一定要注意少写多讲，在教学模式的转变中，多采取以案例为导向，积极引导或是鼓励学生，让学生发现问题、分析问题、思考问题，从而牢固掌握相关知识。

例如，教师在“尿液检验”“血液一般检验”等课程的教学前，首先可以为学生布置作业，要求学生到教学平台上预习相关内容。教师在讲解新课时，要为学生展示相关检验报告，并让学生用所学知识自主分析检验报告。通过这样的方法，让学生带着问题去学习探究，提高学习兴趣，同时还培养其独立思考和解决问题的能力。

二、创新课堂教学方法，提高课堂教学效率

众所周知，传统“填鸭式”“满堂灌”的教学方法无法激发学生的学习兴趣。因此，作为教师的我们，在临床检验教学中，要结合学生的学情，优化、创新教学方法，通过多元化的教学方式开展教学。基于此，教师在教学中可以充分利用各种先进的信息化手段，有效地将抽象深奥的检验报告具体化、形象化，声、像、文并茂。另外，教师在教学中还可以利用三维视图等虚拟仿真模式，为学生呈现出形象生动的多媒体文本，让学生的学习热情得以被激发。

比如，在“瑞氏染色”这一专题知识的讲解过程中，一般来说，教师是先示范相关操作，之后再让学生根据依据实验指导书进行相关实验操作。这种方法会让学生无法全面细致地了解相关操作步骤，导致操作出现染色不合理或者是细胞着色不清晰的情况，为此，教师在亲自操作后，可以利用多媒体播放相关操作步骤，从而让学生将缓冲液及染色时间等问题当作主要问题，去进行深入探究。这种方法促使他们了解在染色中染色时间及缓冲液所产生的影响，从而更好地进行操作。此外，教师在教学中，还可以应用病例教学法，首先为学生提供病例并提出相关问题，其次引导他们根据问题进行深入探究，通过这样的方法可以提升课堂教学效率。

三、重点加强实践教学，增强学生实践能力

从当临床检验学课堂教学来说，很多教学内容都符合科技发展趋势，在实际教学中所使用的检验机械设备与当前的临床实际存在较为明显的脱节情况。现阶段的临床实践教学基本以人工操作方式为主，但在临床上主要以自动化设备和现代化设备为主，这样一来，实际教学内容与临床实际情况之间存在很大的差异，严重影响了对临床检验学专业人才培养。新时期，临床检验教学改革要求教师在实际教学中，要进一步加强理论教学与实践教学的有机结合，使课堂教学效率得到全面提升，培养高素质、高技能的临床检验学专业人才。另外，教师还要加强产教融合，有计划、有目的地组织学生到医学检验科进行实践学习，进而让学生更好地参与到临床检验中，了解临床检验工作。此外，还可以引导学生针对性进行学习。这种实践教学方式，对全面提升学生学习能力、增强学生实践能力具有重要意义。

四、结语

综上所述，临床检验学作为是医学领域重要的基础学，检验人员可以运用各种检验方式对患者的血液等进行准确的测验，从而进一步获取患者疾病的病源、机能状态以及病理变化等信息，更好地为患者的临床诊断、治疗效果观察以及预防提供参考依据。为此，作为教师的我们要坚持与时俱进，不断加强学习，创新和改进当前的教学模式，激发学生的学习兴趣，促使课堂教学效率得到提升。