幼儿自主游戏的适宜性指导策略探究

2020-12-18广西壮族自治区河池市南丹县幼儿园

亚太教育 2020年6期

广西壮族自治区河池市南丹县幼儿园黄婕

人之初，性本善。幼儿的心灵和思想都是十分纯洁的，所以有一个正确的引导对孩子们的成长是至关重要的。幼儿阶段，孩子的模仿能力、对事物的好奇心都是最强的，故此教师的言传身教和细心叮嘱就显得格外关键。当然，此时的孩子们爱玩的心性比较强烈，故此根据他们的这一特性，从中找到合理恰当的方式，是能够更加有效地展开指导和教学的基础。

一、学龄前儿童的教育遇到的问题

随着社会经济实力、精神生活的迅速发展，越来越多的教育、娱乐以及餐饮的场所百花齐放。学龄前儿童的教育也是如此，在社会各界人士的思想进步引起的早教趋势热潮之下，对幼儿在学龄前这一年龄段的受教和成长提出了更高的要求，为此出现了种类繁多的教育条件和教育机构。

（一）针对不同年龄段的孩子采取不同的教育方式

幼儿园是当今社会最普遍最有影响力的早教机构，一般分为大班、中班和小班三个阶段，同时需要根据孩子们年龄大小的差异展开不一样的培养方式。年龄越小的孩子对机构规则和教学行为的认知越没有意识，针对这一问题，教师要走进孩子们的内心世界，在心灵上使学生对教师有一定的依赖感。如此一来，教师便能更好地开展教学教育工作。

（二）启发学生思维，引导学生行为

如今许多早教机构都是托管性质的，即全日制管理，教育主要以教师为中心展开，孩子们跟着教师完成各种组织和活动。这种你教我学、你做我做的教育模式显得有些死板，学生更多的是在模仿和依赖教师。除此之外，在许多地区，幼儿园并没有细分年龄段，而是将年龄界限作为入学的门槛，并且受教的时间只有两个学期。

针对孩子们思维的启发，教师应该把重心放在孩子身上，从孩子身上发现问题。而且幼儿园在展开教学的过程中，总是以学习为主导，没有偏重对孩子们思维能力、行为能力的培养。种种这些，导致早教教育无法取得良好的成效。另外，针对孩子们的行为方面，教师要做好带头作用，因为孩子们的感性记忆和模仿能力很强，教师的一句话、一个动作都可能影响到孩子们的行为举止。

二、自主游戏在幼儿学习和成长中的渗透

爱玩，是每个幼儿的天性。所以，机构和教师要抓住这一行为特点，从中加以正确的引导，制订以游戏为主的教学成长方案。游戏的种类是多种多样的，幼儿教育的内容也是十分丰富的，有音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等的教育，同时也有为孩子们安排各种组织活动的教育。故此，如何将游戏渗透到这些教育内容中，是当今早教教育必须要思考的问题。

（一）自主游戏法

自主游戏法，强调在以游戏为主导的学习中，注重自主完成。因为孩子们的模仿能力很强，自己自主的行为比较单一，不会夹杂自身比较完备的流程和思想。故此，教师要改变以往的教学方法，不能一味地帮学生把各种流程都准备好，只能适当地加以引导。学生如果没有一定的思维空间，那么他们的思维能力也不会得到更佳的培养。在自主游戏中，孩子们应当积极主动地投入游戏中，通过自己的思考支配行为，然后完成游戏流程，收获成果。如此一来，学生能够更加热情、更加有成就感地适应学校的学习。

（二）游戏法的适应法教学

适应法教学一般有三个层面。第一，教师要深入到学生当中，充分了解学生的状态和积极性，要以一个大朋友的身份与孩子们融洽相处，在其遇到问题时要耐心地对其给予帮助。第二，教师要充分了解学生个体和性格的差异，针对不同孩子的外向程度、动手操作能力、积极性等的不同，要采取不同的教学方案，将其分成不同的类别，在教学目标上也要采取不同的标准。第三，要对教师本身进行严格的考核，并且在教学过程中要对教师展开集中的培训和总结，只有教师的教育水平达标了，孩子们的学习才更加有保障。对于此阶段的孩子们来说，教师的言传身教是一个十分重要的教学方式。让孩子们适应学校和教师的教学，就必须制定相应的准则和标准，有效地让孩子们投入到学习中，最终提升孩子们的综合素养。