特殊背景下中学生价值观培养研究

□甘肃省兰州市榆中师范学校 金积仓

中学生处在身心发展的关键阶段，价值观尚未完全形成，他们辨别是非的能力差，但接受新事物和模仿的能力比较强。学校作为专门的教育机构，其教育对个体价值观形成的影响是深刻的，具有更强的社会引导和规范功能。因此，扎扎实实地教育年轻人帮助中学生树立正确的价值观意识，并引导他们分析和解决生活中遇到的价值观相关问题，继而提升他们对人生意义和价值的理性认识，逐步树立他们正确、稳定的价值观，是学校教育的重中之重。那么在当前特殊背景下如何培养学生的价值观呢？

一、营造积极向上的校园文化氛围

校园文化的核心是师生员工所共同认同的价值体系、行为准则和思想作风的总和，作为一种能动的环境力量和隐性的课题，对学生价值观导向的影响是不言而喻的。我校着眼于校园文化的建设，通过校园广播站、校园宣传栏、班级黑板报、教室布置、文明宿舍、特色班级创建活动，结合学生会、共青团组织等社团，开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的良好氛围。结合特殊背景开展了“预防春季传染病”主题科普知识讲座活动，鼓励学生以多种形式了解传染病及病毒相关知识，掌握病毒特性，探究日常生活中防范传染病的有效举措；然后组织科普知识竞赛，评选出对传染病知识掌握最全面的优秀学生。通过这项活动对学生形成积极的心理暗示，让学生从传染病产生的迷茫、焦虑中走出来，保持青少年应有的健康与活力。

二、加强中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化中包含着“天下兴亡，匹夫有责”的强烈责任感，包含着人与人之间以仁爱相处的哲学，包含着对个人“正心诚意”“修身齐家”的道德与行为要求，这些优秀的传统文化孕育着和谐社会价值体系，对培养践行价值观有一定的积极意义。推进中华优秀传统文化教育要与道德和人格培养紧密结合，引导青少年学生立足于优秀传统文化，将时代精神、现代气息融入其中，形成爱国、处世、修身三个层次的价值观念，落实“立德树人”的根本任务。

我校以中华传统文化为抓手，开展系列化活动如书法比赛、成人礼、拜师礼等实践活动，经典诵读比赛，立足于中华优秀传统文化的各种德育实践活动，高雅艺术进校园活动，晨诵、午读、暮省活动，通过传统文化辩论、演讲、征文比赛等各种活动传递优秀传统文化，用优秀的民族传统文化教育和熏陶中学生，使他们从先人那里汲取智慧和力量。

三、塑造当代中学生的时代精神

每一个历史时期都有其独有的精神力量，在全面深化改革的今天，要加强学生社会主义核心价值观教育。我们在组织校园教育和学生管理活动中，要做好新时代中国特色社会主义思想的教育渗透，要做好民主、诚信、文明、和谐、公正、平等、法治等24个字的社会主义核心价值观的教育熏陶，让社会主义核心价值观入脑、入心，并鼓励学生积极践行。我们还要赋予中学生良好的时代精神，要让学生以正确的眼光看待时代发展，适应时代变迁。

四、引导学生向模范人物学习

不论在中华民族的历史上，还是在全面建设中国特色社会主义强国的今天，都有无数的英雄模范人物，他们身上集中体现着民族的意志和时代的精神，是中学生学习的楷模。学生可以从榜样人物的先进事迹中获得人生的启迪和价值观的熏陶。如84 岁高龄依然为国出征、连夜乘坐高铁赶赴武汉的钟南山，年过古稀还在领队研发防控方案的李兰娟院士，还有身边的榜样人物，他们都是最值得学习的榜样和模范，都是优秀价值观、时代正能量的传递者。如我们邀请了甘肃省第四批援鄂医疗队员、榆中县医院护士做专题讲座，引导学生学习她们白衣执甲、不负重托、英勇无畏，用实际行动践行了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神。组织学生慰问我县某雷达站官兵，他们常年坚守在海拔3600多米的高原上，学习官兵听党指挥、不畏艰苦、扎根高山、建功立业的精神。通过一系列向模范人物学习活动的开展促使学生的价值理念、行为习惯发生积极的转变。

五、发挥课程教育优势

随着立德树人的教育目标的确立，越来越多的教育工作者开始意识到，价值观念的教育引导要从各个课程进行渗透。因此，学校要逐渐从思想政治教育课程到语文、地理、物理等各类文化课程，都应该渗透价值观念教育，形成全员育人的氛围。如在思想政治教育课程中，从今天的社会道德发展、社会生活现象、精神文明建设、学生意识形态等不同角度进行价值观念的讲评与分析，引发学生的讨论和互动，建立正确的价值观。在语文课堂上，教师可以结合诗词讲解、名作赏析、小说品鉴等各种形式进行价值理念的教育渗透，启迪学生正确对待灾害的发生、苦难的降临、生活的巨变。

总之，我们要发挥学校教育的主阵地，不断创新、反思。通过不懈努力，力争培养学生崇尚真善美，为形成正确的价值观贡献自己的力量。