医学细胞生物学教学档案的管理与应用

空军军医大学国家分子医学转化中心&细胞生物学教研室 王 珂 陈 若 尉 丁 黄 婉

教学档案是指院校在教学管理、教学实践和教学研究过程中形成的具有保存价值的文字、图像和影像材料。课程教学档案能真实准确地反映教学准备、教学实施和教学质量监督与评估等教学工作的轨迹，为提高教学质量和促进课程教学改革提供了有效的信息。医学细胞生物学作为医学领域的基础专业课程，从显微、亚显微和分子水平展示了细胞的基本结构、功能和各种生命现象。通过该课程的学习，学生能够充分认识细胞的增殖、分化、衰老和死亡等过程，了解细胞生物学领域的前沿进展，为医学课程的学习打下坚实的基础。因此，加强医学细胞生物学教学档案的管理对提高该课程的教学质量和促进课程教学改革有积极的推动作用。

一、医学细胞生物学教学档案的主要内容

医学细胞生物学是医学相关专业开设的一门必修基础课程，授课对象包括临床医学、口腔医学、药学、生物技术和护理学等多个专业的学员。学员对于细胞生物学知识的掌握和深入理解，将为后续课程的学习、生命科学领域的基础研究及临床医疗护理工作奠定坚实的基础。医学细胞生物学教学档案的主要内容包括课程的学年教学任务、教学工作计划、授课教员名册及资格审核、教学会议记录、课程标准、课程教学设计、课程实施计划、集体备课记录、预讲试讲记录、课程教案、幻灯、听查课记录、课程考核方案、考试试卷、考试成绩、课程教学效果分析和课程教学总结、教学实践活动和教学研究等方面。与其他课程相比，医学细胞生物学课程的教学档案有很多特殊性。该课程的许多内容较为抽象，不能真实地观察，因此，需要制作或者收集很多专业性教学视频或图片帮助学员理解教学内容。同时，实践课程注重培养学员的实践操作技能，包括切片的制作及观察等，这些都是医学细胞生物学的特征性教学档案资料。该课程的专业性和授课对象的多元化决定了该课程的教学档案必须具备知识性、完整性和差异性。课程教学档案与学校整体部署管理的教学档案有所区别，仅涉及教学活动、教学实践和教学研究等教学运行管理类文档。

二、医学细胞生物学教学档案的管理

（一）加强课程教学档案管理制度的建设

课程教学档案是学校教学档案的重要组成部分，做好课程教学档案的管理制度建设是规范教学档案管理的重要举措。课程教学档案管理制度的建立必须分工明确，责任落实到人。教学主任从总体上全面负责教学工作，教学秘书协助教学主任完成教学工作的计划与实施，并主要负责教学档案的管理，各专业的教学组长主要负责各自教学轨道的档案整理。教学档案从前期收集到后期管理都需要档案管理人员提前介入。例如，教学主任在学期末安排召开下学期的教学工作准备会，明确教学任务，并根据各位教员的建议或意见做好课程教学工作计划的安排与统筹。在课程实施过程中，教学组长对教案、教材、教具和教学方法等教学元素须逐项落实检查并记录，同时，随时了解教学场地、教学设备、实验室和网络课程等教学资源的使用情况并记录存档。档案的文件要书写规范、标题简明扼要、文字工整清晰，按照类别装订成册，并且要同步完善电子版档案的归档。

（二）加强课程教学档案管理人员队伍建设

课程教学档案的管理人员主要包括教学主任、教学秘书和负责各专业课程的教学组长。教学档案的管理是一项长期且繁重的工作，管理人员需要有较强的责任心，并且在专业课程教学方面有丰富的经验。在教学主任的领导下，教学秘书和教学组长应该团结协作、认真完成各项教学工作。同时，管理人员需要经常参加相关教学工作的培训，完善课程教学档案的电子化管理平台，积极推进课程教学档案资源信息化建设，不断提高自身工作能力和专业素质，为课程教学的实施提供优良的保障服务。以医学细胞生物学课程为例，教学主任和教学组长均为经验丰富的高年资教员，对课程教学工作的流程非常清楚，教学秘书由专人负责，对教学档案进行实时的管理和监督，并及时向教学主任进行汇报。同时，管理人员还需要参加各类医学教学管理研讨会和教学培训，不断提高教学管理和档案整理的业务能力。

三、医学细胞生物学教学档案的应用价值

（一）课程教学档案是课程改革和教学改革的参考依据

课程教学档案涵盖了教学研究和教学实践的全过程，可以完整地展示课程教学效果和教学质量，真实地反映教学研究的进展。根据教学档案的分析情况，教员可针对不同专业学员及时调整教学内容、授课方式、教学手段和考核方案等内容。随着高等教育教学改革的不断推进，课程教学档案将会成为专业课程设置和人才培养方案调整的重要参考依据，为高等教育改革的不断深入提供新的动力。

（二）课程教学档案是教学研究的信息来源

教学研究的主要目的是讨论课程建设和教学改革方面的内容，从而提高教学水平。课程教学档案详细记录了课程的规划和建设过程，其中，课程考核和教学监督档案反映了课程规划和课程设置的合理性。分析课程教学档案信息可以促进教学研究的不断深入，对教育教学的发展起到推动作用。同时，课程教学档案中的学员调查问卷等可以反映教员的授课质量及学员对课程学习的需求，这些为教学方式及课堂教学研究提供了重要的原始信息。

（三）课程教学档案是教学成果和科室文化的集中体现

教学评估和教学检查是高校评价教学质量的重要手段。课程教学档案是教学评估和教学检查的主要对象，是体现教学管理水平和教学水平的重要依据。档案管理人员应严格按照制度系统、科学、及时地管理课程教学档案，实行分级管理，装订成册。在教学评估时，完整系统的教学档案可以客观、公正地反映课程教学水平。同时，课程教学档案也是单位开展文化建设的重要素材，对科室文化建设有着不可替代的作用。例如科室在举办学术交流或者生命科学科普活动时，课程教学档案的参阅与讲解便是一个非常重要的环节，让参观者既了解了科室的教学成果，也了解了教员们教书育人的严谨态度，使得教学档案成为科室闪亮的名片。

四、结语

随着全国教育大会的召开，教育教学的改革将不断深入推进，教学档案的管理就显得尤为重要。作为教育工作者，我们要加强教学档案的管理意识，不断提高自身服务意识，完整、系统地记录和管理教学档案，从而推动教学改革，实现教学水平的跨越式发展。