关于农村小学教学点教学的几点思考

广西壮族自治区上思县平福乡伟华村汪城教学点 吴凯宁

随着素质教育观念不断深入人心以及我国新农村建设的快速发展，各级政府对于提升农村小学教学点的教学质量越来越重视，期望推动农村小学教学点教学的稳定发展，让农村小学生的学习取得更大进步。但就当前农村小学教学点的教学现状来看，其总体成效并不如意，在一定程度上影响着小学生学习及农村小学教学点的发展。鉴于此，本文立足自身教学实际，对农村小学教学点教学进行了充分的调查与研究，提出了以下几点策略，以供参考。

一、农村小学教学点教学现状分析

经调研得知，当前农村小学教学点的教学总体情况并不乐观，在无形中影响着农村小学生的学习发展。简单来说，主要表现在以下两个方面。一方面，农村小学教学点教学设备缺乏。在新课改及素质教育背景下，农村小学教学点教学逐渐引起各阶层人士关注，但由于农村经济基础较薄弱，农村小学教学点的教学设备仍很缺乏，无法为课堂教育教学提供良好的硬件设施。另一方面，农村小学教学点的教师队伍严重不足。由于农村小学教学点的基础条件较差，很多教师不断向县城转移，农村小学教学点出现了一人教三个年级所有学科的现象。这样一来，不仅教师身心疲惫，学生学习也十分艰难，最终影响到教学质量。由此，在新时代背景下，提高农村小学教学点的教学质量势在必行。

二、提高农村小学教学点教学质量的有效举措

（一）进行相应的政策倾斜

众所周知，农村小学教学点的环境较为艰苦，要想不断提升小学教学点的教学质量，教育部门应根据实际情况进行相应的政策倾斜。一方面，针对农村小学教学点的教师数量及质量问题，社会及教育行政部门应制定多种优惠政策，吸引更多优秀的小学教师走进农村小学教学点开展教学。另一方面，与城镇教师薪资待遇相比，农村小学教师整体待遇较低，导致农村小学教学点的教师缺乏一定的工作热情，影响总体教学质量。针对这种情况，相关部门应加强重视，有针对性地提高农村小学教学点教师的薪资待遇，如将个人薪资待遇与教学质量挂钩，教得越好，薪资待遇越高。这样不仅能激励农村小学教学点教师更好地开展教学工作，还能在无形中提高农村小学教学点的教学成效。除此之外，由于当地教师队伍数量不足，教育部门应加强对代课教师的重视，如对代课教师进行专业培训，并提高其薪资水平，激励代课教师全身心投入农村小学教学点教育教学事业之中，让农村小学教学点的教学取得可持续稳定发展。

（二）加强对教学点的管理

实践证明，规范化的管理无论对农村小学教学点教学质量的提升，还是小学生有效学习及身心健康和谐发展，均有重要意义。对此，加强对农村小学教学点的管理至关重要。一方面，督促农村小学教学点的教师认真开展教学工作，相关负责人不定期对教学点进行听课、评课，指出相关问题并加以指导等，进一步提高农村小学教学点的教学质量。另一方面，对农村小学教学点的教师进行专业培训，如专业知识的培训、各种先进教学理念及方法的培训等。相信通过各种形式的培训，农村小学教学点的教学质量会在以往基础上获得更好的提升，继而推动小学生更好地学习进步，为日后更深层次的学习奠定良好基础。

（三）发挥教学点优势因材施教

农村小学教学点的教学有这样一种现象，即一个教师教三个年级的所有学科，这样的教学虽然会让教师及学生疲惫，但由于教师与学生的相处时间较长，加上学生的人数不多，农村小学教学点的教师能较为全面地了解每一名学生的性格特征及学习情况，继而有利于充分发挥教学点的优势进行因材施教，促进全体学生的共同发展。具体来说，农村小学教学点的教师可以在全面了解学生的基础上，根据教学进度和学生的学习情况实施分层教学，这样既能使课堂教学更加符合学生的接受能力，还能让每个层次的学生均学有所获，最终提高教学点的教学质量。

三、结语

综上所述，当下农村小学教学点的教学还存在诸多问题亟须解决，作为新时代背景下的农村小学教师，应积极承担自身教育教学职责，切实提高农村小学教学点的教学质量，引领学生朝着更好的方向发展进步。“百年大计，教育为先。”虽然提高农村小学教学点的教学质量是一件十分艰苦的工作，但我们教师不应退缩，而是要勇往直前，积极开展各项教学工作，促进农村教育的巩固发展，实现新的飞跃。