初中班主任提升心理健康教育适切性分析

甘肃省清水县陇东镇中学 白彦中

一、通过文化建设来培养学生积极乐观的心态

初中班主任想要提升心理健康教育的适切性，首先要从营造校园文化环境出发，使学生能够在和谐的心理氛围下学习和生活。初中班主任在工作开展过程中，应以班级文化建设为主要内容，通过设立班级文化角等方式为学生营造一个可以交流沟通的学习环境，从而提升心理健康教育的适切性。学生能够在班级文化角发展自身的特长与兴趣爱好，拓展自己的思维和增强知识储备，从而缓解学习压力和心理压力，调节心理平衡，营造良好的学习环境。

在班级文化角建设的过程中，初中班主任应对每个学生的个体需求和兴趣爱好进行深入调研和分析。由于家庭文化和成长环境的不同，初中生的兴趣爱好也存在着一定的差异。教师应能对学生的个体差异进行正确的引导，让学生能够积极地参与到班级文化角的建设过程之中，使学生能够在这个过程中培养良好的集体观念和团队意识，从而提升初中心理健康教育的成效。

二、通过选修课程提升心理健康教育的适切性

为了确保每个学生都能够以积极健康的心态面对学习生活，初中班主任可以通过选修课程的开设来提升学生课余时间的利用效率，让学生能够根据自己的兴趣爱好来选择课程，从而起到加强学科整合能力，促进学生综合素养不断提升的作用，使学生能够树立正确的自我意识，培养学生正确的人生观和价值观，从而提升心理健康教育的适切性。

为了使学生的兴趣爱好能够不断得到培养，初中班主任可以通过开设选修课程的方式，让学生的兴趣爱好得到专业化的培养。比如有些学生喜欢看漫画，我们就可以请一些专业的动漫制作团队来讲解动漫的制作过程，使学生明确漫画的制作流程以及专业性要求。学生在接受这种教育之后，会明确努力方向，从而更乐于投入到当前基础知识的学习之中。在这个过程中，学生可能会遇到多种困难与挑战，初中班主任应该做好协调和引导工作，鼓励学生以积极健康的心态参与到选修课程之中，使学生的心理健康水平得到有效的提升。

目前的心理健康教育标准提出了要将心理健康教育贯彻和落实到教学全过程之中的要求，因此，初中班主任更应该发挥表率作用，采用开设选修课的方式使学生的学习过程和心理调节过程能够得到有机融合，从而使心理健康教育能够符合学生的学习需求，表现出应有的适切性，切实消除学生的厌学心理，使其能够更加积极地面对自己的学习生活。

三、提升心理咨询工作的有效性

在心理健康教育工作中，班主任应根据心理健康教育工作的切实要求，构建心理辅导室，从而使心理健康教育工作走上标准化和规范化的道路，进一步提升心理健康教育工作的适切性。在这个过程中，我们可以利用心理辅导室来帮助学生解决学习和生活中出现的问题，学生可以选择面谈或者匿名的方式与班主任进行沟通，从而获得启发，提升自身心理调节的效力。这里要注意的是，如果在心理咨询过程中遇到有严重心理疾病的学生，教师应迅速将其介绍给专业的心理教育机构，从而使学生能够得到更加专业的治疗。在工作实践中，我们往往会发现初中阶段的学生会面临多种多样的心理问题，比如有些学生不爱吃饭，有些学生不爱学习，而教师要能够透过表象，找到问题产生的根本原因，并对学生加以有效的指引，让学生的心理问题得到有效解决。为了让学生能够袒露自己的心声，初中班主任可以降低自身姿态，以同龄人对话的方式来让学生将教师看成自己的朋友，并倾吐自己难以启齿的问题，从而体现出教育的适切性。教师也可以委派一些心理健康的学生参与到心理辅导的过程中。然而这里要注意的是，无论是何种引导方式，教师都要做好保密工作，切不可将学生的心理隐私当成自己的教学案例四处宣扬，否则会对心理健康教育工作的成效造成严重的不良影响。

四、结语

综上所述，初中阶段的学生往往会面临多种多样的心理问题，而初中班主任则要从心理健康教育工作开展的适切性出发，不断提升心理健康教育的质量和效率，有效解决学生的心理问题，让每一个学生都能够以健康积极的心态面对自身的学习生活，从而推动初中班主任教学工作质量的不断提升，促进我国初中教学事业的全面发展。