培育阳光心态，助力队员成长

江苏省扬州市邗江区实验学校 杨广祥

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有一个队员叫小瑞，她性格内向、不善交往。于是，我鼓励她多参加少先队活动，锻炼自己。一段时间后，小瑞比以前开朗许多，学习上遇到困难会主动找身边的小伙伴帮忙，下课后也能和大家一起做游戏了。我为她的改变感到高兴。

可是，最近一周，我发现小瑞下课后常坐在座位上发呆，一副闷闷不乐的样子。小瑞怎么了？她遇到了什么事情？我有些担心她。

放学后，我找到中队长了解情况，得知因为在上次队会上，她又获得一枚“文明章”，使她成为小队里获得红领巾奖章最多的队员，这让伙伴们开始疏远她，不愿意和她交往。于是，小瑞又孤独了。

除此之外，中队长还告诉我：“有些获得多枚红领巾奖章的队员觉得自己了不起，经常向其他队员炫耀……”我没想到，红领巾奖章背后有这么多故事。这让我强烈地意识到，要及时引导队员们正确看待少先队组织授予的这份荣誉。

第二天的队会上，我微笑着对队员们说：“开学以来，大家在各方面都取得了进步，真令人高兴。我觉得，这段时间小瑞进步最大。她是怎么取得进步的？她最想感谢谁呢？我们请小瑞来讲一讲！”

小瑞听后愣了一下，站起来说：“我特别感谢身边的几位小伙伴！当我在学习上遇到困难时，她们利用休息时间耐心地给我讲解，帮助我进步，也让我找到了自信。谢谢你们！”随后她转过身，向伙伴们深深地鞠了一个躬。

小瑞的真情打动了队员们，教室里响起了热烈的掌声。

我接着说：“中队是一个团结、友爱的集体，队员们是相亲相爱的一家人。看到家人取得进步，你们会怎么做呢？”听了我的话，队员们七嘴八舌地讨论起来。

有的队员说，要为她的进步感到高兴；有的队员说，要祝福她以后取得更多的成绩……

我也说了自己的想法：“尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的优点和缺点。开展红领巾争章活动，就是为了让每个人都能找到自己的闪光点，找到前进的方向，最终实现大家共同进步……”

从那以后，小瑞更加积极参加少先队活动，自觉打扫中队卫生，主动帮助其他队员……看到活泼开朗的她，我心里十分欣慰。

就这样，我及时发现队员心中存在的困惑、问题，通过队会引导他们正确地看待每一份荣誉，帮助他们树立了正确的价值观，拥有了阳光的心态。

（本案例由江苏省扬州市四季园小学孙蕾老师提供）

【广祥连线】

少年儿童正处于身心发育的成长期，是培养积极的心理品质，塑造健康人格的关键时期。关注他们的身心健康，培养他们正确的价值观、良好的品德等，是少先队教育的重要内容。

关注队员心态

一些少先队员知识丰富、思维开阔，身体发育良好，但心理发展有些跟不上身体发育的速度。来自学校、家庭、同伴的不同态度，往往会影响他们的心理状态，有时还会引发不健康的心理和不正确的想法。在少先队工作中，中队辅导员要时刻关心队员的状态，并给予及时的引导。

孙老师就是一个认真负责的少先队辅导员。她发现小瑞情绪低落后，及时了解缘由，通过队会帮助小瑞摆脱了不良情绪的困扰，并引导队员们正确对待伙伴和荣誉。

明确正确认知

6 至14 岁是少年儿童的世界观、人生观形成的重要时期。中队辅导员要用多种方式，帮助他们拥有正确的认知和积极的心态。

孙老师引导小瑞分享自己是如何取得进步的，不仅使她从中懂得了怎样感恩，而且帮助其他队员扫除了心中嫉妒的阴霾，拥有了积极的心态和对待荣誉的正确认知。

培育良好品德

中队辅导员要帮助队员们创造愉快的成长氛围，逐步形成良好的品德。

孙老师从小瑞的进步入手，引导队员们正确看待同伴获得的荣誉，也让他们明白了同伴取得进步时，不吝惜自己的掌声，主动学习同伴的优点，相互借鉴，取长补短，才会有更大的进步。学会欣赏与赞美他人，有助于保持愉快的心境，促进健康成长。