初中美术教育中个性化教育的运用

□甘肃省定西市渭源县田家河中学 乔成宗

美术课程的开展其主要目的是提升学生的审美能力，美术教师在授课过程中首先自己要具有良好的美术功底和审美观，其次要找寻不同角度的审美视角，以此促进学生的个性化发展。美术教育和文化课程一样，教师要掌握每一位学生的审美真实情况和兴趣方向，然后根据不同的情况因材施教，制定不同的教学方法和教学内容。尊重学生的兴趣和绘画起点是教学前提，对学生的美术指导有针对性是学生个性化发展的重要保证，避免教学内容千篇一律，避免教学策略形而上学，充分利用美术教育助力学生个性化发展，促进学生全面发展。

一、个性化教育的含义

经济的快速发展带给人民生活水平极大的提升，人们对美好生活的渴望越发强烈，实现美好生活的理想离不开教育的重要功能。普通单一的教育模式已经无法完全适应人们对教育的需要，必须在教育过程中开展个性化教育，促进学生个性化发展，进而实现学生全面发展。教师是教育的施行者，是学生学习的引导者，其需要在教育过程中采取多种教育方法，帮助学生逐步完成个性的养成，以此提高教育本身的质量。所谓个性化教育，其含义是指在教育教学过程中，充分落实学生主体地位，在教师的引导下自主发展和自主学习，在自主发展学习的过程中认识到自己的优点所在，从而有针对性地发展自己的个性。学生的个性发展很大程度上要借助教师的指导，教师在教学过程中应该挑选多种有利于学生个性化发展的教学方法助力学生个性的培养。比如在教学时注重学生的独立能力培养，让学生能自己完成任务，逐渐形成自主学习的良好习惯，进而找到自己擅长的领域，充分挖掘自身优势，实现自身全面发展。

二、初中美术教育中个性化教育的实际运用

个性化教育符合素质教育实际需要，美术教育因其自身课程的艺术性更加重视课程中的个性化运用，在进行美术教学时，教师需要熟悉学生的实际情况，根据掌握的信息结合自身教学经验选择合适的教学方式，促进学生个性养成。

（一）教学思想升级，教学方法提质

初中阶段的学生处于心理、知识和认知等多方面都较为特殊的时期，学生在初中阶段的各方面发展会比其他阶段都快，特别是脑力和体力，因此这一阶段的学生兴趣极为广泛，思维十分分散，在这个阶段培养学生的个性十分重要，因为学生的爱好在不断增加，学生对美术的喜爱与否也不断发生改变。在初中阶段，学校已经开始普及美术课程，美术教师想要在美术课程中培养学生个性化发展，一是要对以往的教学经验经常总结更新，便于掌握行之有效的教学方法；二是要熟悉学生实际状况，结合初中生心理发育状况因材施教；三是要敢于向其他教师请教，借鉴其他教师的优势进行互补，身在其位仍乐于不耻下问，最终帮助学生个性发展。对教师而言，要充分利用多媒体进行美术教学，美术课堂上多使用PPT 教学以及使用网络搜索，为学生营造一个现代有趣的学习氛围；对学生而言，美术教师在教学时应以鼓励为主，帮助学生树立自信心，在学生个性化发展方面要以引导和建议为主，忌反客为主，帮助学生扩展看法和思维，促进学生思维发展。

（二）以学生为学习主体

尊重学生主体地位才能更好促进学生个性发展，教师需要尊重学生的观点和想法，在进行个性化教育时需要根据学生实际需要制定适合学生个性化需要的学习任务。美术教师在进行美术教学时，要了解每一位学生的兴趣爱好和能力，然后通过分析划分出不同的层级，根据层级制订相应的学习计划，以此帮助学生更好地发展个性，实现学生自身全面发展。学生是学习的主体，在美术教学课堂上，教师要让每一位学生都有公平发言的机会，再者要多与学生进行互动，让课堂在可控范围之内充满活力，最后讲课内容要生动有趣，要将学生的学习积极性充分调动起来，全面发掘学生的潜力，促进学生个性化发展。现代教育资源分配还不太完善，各学校还存有差异，这直接导致学生之间的个性化发展也不相同，所以，在美术教学中做到因材施教对学生个性化发展极为重要。

（三）教师主动营造良好课堂气氛

在美术教学时，美术教师要主动营造一个良好的课堂氛围，充分肯定学生的美术作品，利用自身的知识储备帮助学生深化与扩展。美术有时候会有集体创作，在集体创作中学生之间会相互受到启发，各自不同的想法在交流之中进行互补也能增强学生的思维能力发展，教师可以对学生作品进行展示和讲解，学生亦可自己进行展示讲解，在交流和分享中帮助其他学生拓宽思维。在学生进行独立创作时，教师可提前告诉学生注意事项，避免学生犯一些小错误，然后根据每位学生的实际操作单独给出建议和意见，对有创意的作品及时给予鼓励和肯定，并在课堂结束后进行班级分享。营造良好课堂氛围离不开教师和学生的共同努力，教师要积极主动邀请学生参与到作品创作和分享中，鼓励学生敢于展示自己的个性，帮助学生更加积极主动地去学习。

（四）重视教学中对学生的指导

个性化教学在教育中的应用时间并不算长，且在教育中的重视程度也是在近年才更为巨大，个性化教学对教师自身的综合能力要求更高，不仅需要教师在教学过程中有正确的方法和技巧，还需要教师在学生创作中及时给出有效指导。教师对学生的指导是建立在尊重学生个性基础之上的，教师首先要尊重学生主体地位，肯定学生的个性，其次根据学生的个性方向和兴趣爱好给出指导意见和建议，要语气平和、眼神信任、多鼓励学生的学习兴趣和个性所在，让学生真正乐于、爱上学习。教师还应积极倡导合作交流，引导学生参与到交流之中，让学生通过合作交流促进自己的个性发展。

（五）提升学生理论水平和操作能力

进行美术课程教学时，美术教师需要划分学习重难点，有意识地帮助学生加强对理论知识的掌握和理解。再者要重视学生实践，在教授学生相关绘画材料和工具使用方法后鼓励学生动手独立完成创作，鼓励学生大胆创新设计并用创作的形式表达出来。将理论知识和实际行动结合起来，以理论指导创作，以创作丰富理论，切实提升学生学习能力，增强学生创新性思维，进一步促进学生个性发展。

三、结语

总而言之，初中美术教育中学生个性化教育极为重要，教师必须充分认识到个性化发展对学生全面发展的重要意义。在进行个性化培养时，要全面把握住学生的实际现状，以个性发展为中心，根据学生不同的情况选择不同的教学方式，根据学生学习能力和个性发展的差异性制定不同的学习任务，重视学生主体地位给学生及时有效的指导，重视学生理论知识掌握和实践能力培养，帮助学生发展创新思维和独立自主能力，进而促进学生个性发展，提升学生美术学习能力和审美能力，保障学生全面发展。