浅谈中专体育生数学学习积极性的提升策略

李洁

摘 要 眾所周知，在中专体育院校，很多学生的数学基础并不好，在学习数学时也十分被动，普遍不够积极主动。所以，迫切需要从体育生的基本特点出发，以行之有效的教学方法，来激发学生的能动性，帮助他们快速提升数学成绩。为此，本文从中专体育生出发，针对学习数学积极性不够高的问题，提出了相应的提升策略，仅供参考。

关键词 数学学习 中专体育生 积极性

中图分类号：G633.6文献标识码：A

在中职教育当中，数学学科一直都是体育生十分头疼的一门学科。大多数中专体育院校的学生甚至误以为在校学习时期，并不需要学习数学知识。尽管中专体育学校有设置数学课程，但这些学生却根本没有打算认真学习。加之学生的数学基础原本就不好，所以在数学教学中，难以有效培养他们的思维能力与数学素养。

1中专体育生不积极学习数学的问题

1.1数学基础不好

于中专体育生而言，往往在初中时代就未打好学习数学的基础，成绩也都不合格，常常徘徊在二、三十分之间。据不完全调查，也显示体校在招生方面，对文化课也没有提出很高的要求，仅需及格即可，十分强调体育成绩及素养。所以，中专体育生普遍学不好数学，学习基础也相当薄弱，久而久之，学习积极性也自然不高。但在学习中专数学时，学生却往往要基于学过的旧知识来深入理解新内容。

1.2训练繁重下动力与目标的缺失

中专体育生在学习之余，基本上都会投入到专业化的训练中，以至于学习精力相当分散。同时，很多中专生之所以选择体校，主要是因为学习成绩不好，但体育特长却很明显，平时的训练也极为繁重。所以，在学习数学的过程中，缺乏必要的目标，并不知晓学习对于将来的意义。在繁重训练的环境下，更加不会积极学习数学，而且也不知晓数学学习在将来发展上的意义，一度缺乏数学学习的目标及动力，而影响了学习的整体能动性。

1.3教法不够先进

在体育中专院校，往往对体育生的学习重视不够，因为体教结合相对滞后，所以老师与其他中职学校的教学有所脱钩，还是沿用传统的教法及模式，而常常影响到学生的积极性。通常数学老师均按课本中的教学大纲来备课。在课堂上还是老师扮演主要的角色，一度忽略了体育生的主体性。据不完全调查显示，传统教法在培养中专体育生上效果甚微。加之中专体育生往往学习基础不好，并且缺乏必要的积极性。因此，这样不够先进的教法，在培养中专体育生的过程中，也并不能产生预期的效果。甚至会迫使学生产生惰性，而失去学习数学的兴趣。同时，传统教法并未周全考量中专体育生的整体学习特点及基础，在具体的教学环节，根本不能有效培养体育生的好习惯。

2中专体育生提升数学学习积极性的策略

2.1有所减小授课困难度

在当前的中专学校，必须注意到体育生不够好的学习基础，顾虑数学学习中体育生并不适应的地方。这便需要数学老师基于体育生方面的教育标准，来灵活调整体育生的具体教学内容，并有所减少授课的困难度。有必要的话，还可组织中专数学教师，成立数学教研小组，从教育大纲在体育生方面的数学学习要求出发，适当优化数学内容，以促进体育生有效学习数学，并帮助他们树立起学习的信心，令其更积极、主动地学习数学。

2.2引导学生领悟学习上的成就感，明确学生的学习目的性

据研究已证实，通过产生学习成就感，就能在相当大的程度上，激起学生的积极性，帮助他们提升学习效率。由于中专体育生往往基础不好，较差的成绩往往会带给学生一定的压力。而在学生们的眼中，中专数学往往既枯燥又难懂且实用价值低，甚至从未领悟到学习上的快乐，以至于学习积极性普遍偏低。所以，老师在数学教学中，便可以从渴望成就感的情况出发，帮助体育生更积极地学习。譬如，在学生回答完老师的问题后，老师先不管答案的具体正确性，均要及时鼓励、赞扬学生，通过肯定的眼神，来促进学生重拾自信心。即便学生的答案是错误的，老师也要耐心地循循善诱地指导学生，帮助他们一步一步正确解答。此外，老师还可以在开始上课前，布置一定的简单测试题，引导学生体验成就感，熟练掌握数学。基于此，再进一步提升测试难度层次，以促进学生逐步提升数学能力。

目前，体育中专院校的学生参加国家高水平运动员考试及体育单招考试的比例很多，积极性很高，老师应引导学生确立学习目标，鼓励学生通过提高数学成绩来选择更好的大专院校，从而激发学生学习数学的积极性。

2.3充分借助多媒体

在中专学校，学习内容抽象、枯燥，令体育生难以理解等，都是学生积极性不高的影响因素。所以，教师必须引起注意，积极借助多媒体来展开教学，帮助学生更轻松地学习数学。伴随互联网的进步与教育基础设备的不断优化，中专学校也纷纷在教室装设了多媒体基础设备。老师借助多媒体来教学，可预先就准备好素材，并在课堂上引导学生直观地学习，并且逐步培育兴趣爱好。譬如，老师在讲解集合时，便可通过不一样的颜色，来体现出各种集合及其重合之处，在色彩的冲击下，帮助他们充分了解知识点，并且更积极地学习。而在自学时间，老师也可以播放给学生观看学习视频，帮助他们明确学习数学的意义，并且传授他们适合的学法，促进他们更积极地学习数学。

3结语

总之，在中专学校，数学学科十分重要。但体育生普遍并不积极学习数学，所以老师应注意采取相应的策略，来帮助学生提升积极性，从体育生的特点出发，与时俱进地革新教学模式，以促进学生学好数学，从而加快中专教育事业的发展。

参考文献

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[2] 马玉星.提高体育生数学学习积极性的教学实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.