社会主义核心价值观融入高职院校育人体系的探索与实践

摘 要：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，也是全国人民的价值遵循。将社会主义核心价值观融入高职院校育人体系，既是培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人的重要任务，也是高职院校学生全面发展的内在要求。只有将社会主义核心价值观与高职院校的育人体系深度融合，才能引导学生树立正确的价值观念，实现自身的全面发展。文章阐释了社会主义核心价值观融入高职院校育人体系的必要性，分析了在高职院校育人体系中融入社会主义核心价值观教育的现状和不足，提出了在高职院校育人体系中融入社会主义核心价值观的途径，希望能够在高职院校实现社会主义核心价值观教育的具体化、常态化、生活化与长效化。

关键词：社会主义核心价值观;高职院校;育人体系

社会主义核心价值观，是以习近平同志为核心的党中央在新时代提出的重大战略思想。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，也是全国人民的价值遵循。时代更迭发展的基本途径是教育，教育不仅能够通过传授知识维持社会的物质生产，而且能够通过传播价值观念培育精神思想，因而培育和弘扬社会主义核心价值观，离不开教育。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》就要求，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，高职院校作为职业技术教育领域，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要阵地之一，肩负着传承社会主义核心价值观的重要使命。高职院校学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对他们进行社会主义核心价值观的教育意义深远。只有将社会主义核心价值观与高职院校的育人体系深度融合，才能引导学生树立正确的价值观念，实现自身的全面发展。

一、社会主义核心价值观融入高职院校育人体系的必要性

社会主义核心价值观的培育和践行是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。因此，将社会主义核心价值观融入高职院校育人体系，具有重要的现实意义。

（一）是确保育人正确方向的需要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创高等教育事业发展新局面”①，这为高职院校的育人体系指明了方向。高职院校学生正处于经济快速发展、技术突飞猛进的社会转型时期，他们头脑灵活、充满激情，但阅历浅薄，容易受到不良思潮的冲击和影响。社会主义核心价值观能够帮助学生自觉调整价值追求和价值观选择，引导他们树立正确的价值观念，由个人基本的价值准则做起，进而实现更高层次的道德发展，最后形成国家、社会、个人认知的整合。因此，高职院校将社会主义核心价值观融入高职育人體系是十分必要的和重要的。

（二）是努力办好高职教育的需要

高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分，以培养技能型人才为主，它的办学理念和办学目标与本科院校有很大的不同，因而在育人体系上与其他高校相比也不尽相同。将社会主义核心价值观融入高职院校育人体系中，以社会主义核心价值观统领高职院校人才培育培养，有利于高职院校正确把握新时代中国特色社会主义建设发展对高职学生的现实需要，有利于正确落实“立德树人”的根本任务，有利于为社会培养爱国、敬业、诚信、友善的新时代高职人才，办好高职教育。

（三）是促进学生全面发展的需要

高职院校学生既有普通本科大学学生的一般特点，也有明显的个体差异，多数学生文化功底薄弱，认知和理论水平较低，价值观念模糊;学习不主动，学习难度大，缺少自主学习的能力和毅力;自我约束能力差，缺少理想目标，将职业生涯规划片面理解为找工作。因此，将社会主义核心价值观教育融入到高职院校育人实践的全过程，通过思想上的引领和理论上的解惑，社会实践中的检验，引导他们坚定社会主义理想信念，不仅是培养社会主义建设人才的重要任务，也是高职院校学生全面发展的内在要求。

二、在高职院校育人体系中融入社会主义核心价值观教育的现状和不足

近年来，全国各高职院校均在育人体系的探索与实践中融入了社会主义核心价值观的教育，但是在实践中存在着一些无法回避的问题与不足。

（一）教育观念陈旧，教育方法落后

十九大以来，我国经济社会取得了跨越式发展，面临的机遇和挑战也是层出不穷，这就需要高职院校在社会主义核心价值观教育方面要与时俱进，创新教授方法和手段。但是目前，多数高职院校教师在教学过程中还是沿用思想政治教育课程的传统方式，以课堂理论灌输为主，生硬说教，讲解乏味，既无法突出社会主义核心价值观的精髓和价值，也不能引发学生在思想情感上的共鸣，更无法激发学生主动学习的兴趣。

（二）教育载体单一，缺乏连续性

长期以来，社会主义核心价值观教育在高职院校的育人体系中大部分都是依靠思想政治教育课进行输出教育的，专业课程、公共基础课程以及其他教育方式的作用不明显、不突出。尽管各个高职院校也在进行实践育人的探索，但是载体任然很单一，无法在更大范围内将实践育人活动普及到高职学生中，使学生错误地认为社会主义核心价值观的教育只存在于特定的时间和科目里，认识不到社会主义核心价值观教育的重要性，因而使得社会主义核心价值观在育人过程中效果不甚理想。

（三）各部门缺少协作

高职院校的社会主义核心价值观教育应由学校的各个二级学院、各部门共同参与，协作融入到育人体系之中，不仅应体现在学生的课堂教育和实践教育环节，更应该写入人才培养方案，体现在学生教育的方方面面。但是目前各高职院校的社会主义核心价值观育人活动往往是各学院、各部门“各自为政”，并没有形成合理的协作机制，这就导致了部门间没有沟通协调，出现多部门重复教育的情况，学生也极易产生疲劳感，从而降低了社会主义核心价值观育人体系的实效性。

三、在高职院校育人体系中融入社会主义核心价值观的路径探析

培育和践行社会主义核心价值观，重在引导认知认同、知行统一。根据不同群体的不同特点，社会主义核心价值观的培育和践行方式也必然会有所区别。高职院校作为社会主义高等教育的一部分，与本科院校不同，必须要根据高职学生的学习、生活、能力等实际情况和特点，将社会主义核心价值观融入到高职院校育人工作的全过程，打造多位一体的育人平台，探索出高职院校学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，才能实现社会主义核心价值观在育人体系中的深度融入。

（一）融入课堂教学，增强教学的实效性

课堂教学是高职院校加强宣传社会主义核心价值观教育的主阵地、主渠道，高职院校必须充分发挥课堂教学作用，保证社会主义核心价值观内容进教材，以思想政治理论课为主，以各科课程、党课团课班会课为必要补充，将社会主义核心价值观的内容和精髓全面渗透到学生的课堂学习中。一要在思想政治理论课中融入社会主义核心价值观教育。要将社会主义核心价值观的内容、本质属性、发展脉络向学生讲清楚，使学生明确什么是中国特色社会主义的价值准则，从而形成正确的价值导向，增强“四个自信”。二要在公共课、专业课中融入社会主义核心价值观教育。通过分析公共课、专业课特点和优势，将其中的教育资源与社会主义学院结合起来，潜移默化地培养学生的核心价值观。三是要定期开展以社会主义核心价值观教育为主要内容的党课、团课及主题班会，作为日常课堂教育的补充，引导学生树立正向的价值观念，培养社会责任感。

（二）融入实践活动，增强学生的认同感

校园活动是学生相互接触的最直接场景，高职院校应该通过开展学生喜闻乐见的、形式丰富的校园活动，让学生随时接触并感受到社会主义核心价值观，对学生形成潜移默化的影响。一要用社会主义核心价值观引领校园文化建设，营造浓厚氛围。打造诸如征文比赛、歌咏比赛等品牌项目，促进学生的认同感;二要开展丰富多彩的社会主义核心价值观主题教育活动，利用如主题讲座、校园读书月活动、传统节日、重要纪念日等，引导学生将个人价值与社会主流价值进行融合，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感;三要加强在实践教学活动的融入，促使学生形成爱岗敬业、诚实守信的品质，增强职业操守，提升素质与品格。

（三）融入课程体系建设，保障教育的长效性

课程体系建设是对高职学生技能养成的规划，将社会主义核心价值观融入育人体系，就必须按照社会主义核心价值观的要求制定符合社会发展实际、符合学校实际、符合学情实际的教育课程体系。同时，要充分利用新媒体网络阵地，加强对学生的宣传教育。要通过微信群、QQ群、学校论坛等多种新媒体平台，制作短视频、H5、动漫等新媒体产品，开展社会主義核心价值观的典型宣传，通过线上向下互动，使学生随时随地都能够接触到社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观内容处处可见，时时深入人心。

四、结语

将社会主义核心价值观与高职院校育人体系深度融合，是现代教育和时代发展的必然要求，对于高职院校全员育人、全过程育人和全方位育人具有重要的意义。高职院校应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将社会主义核心价值观融入育人工作的全过程，构建融课堂教学、校园文化、社会实践、专业实习、宣传普及多位一体的全方位育人平台，才能成功面对各种挑战，不断取得突破。

参考文献

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作者简介：徐正（1985.08- ），男，陕西西安人，学士，西安铁路职业技术学院，助教，研究方向：思政。