学生管理流程规范化的探索与实践

冀亮

摘 要 一套规范的学生管理流程是保障德育教育高效运行的基本保障，它也能促进学生管理工作的科学化和法治化。本文介绍了学生管理流程规范化的一些具体措施，完善并宣传学生管理的规章制度，构建规范的学生管理流程，探索规章制度和教育过程相结合，在实践中应重视预防的作用。

关键词 学生管理流程 规范化 科学化 法治化

中图分类号：G642文献标识码：A

学生管理体系是维持学校正常教育教学秩序、实施基本教育教学计划、实现人才培养目标的基本保证。随着教育现代化改革深入推进，学生管理流程的规范化、科学化和法治化对于学校的长期发展和德育改革有着十分重大的意义，从客观上对规范学生管理流程的建设提出了严格要求。

1完善并宣传学生管理的规章制度

学生管理的规章制度是依法治校的重要组成部分，也是学生管理流程规范化的依据。在制定过程中，应参照上级文件精神和政策法规，如《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、学生学籍管理规定等，结合学校实际情况，制定适合本校的日常管理规章制度，如学生考勤和请假制度、学生日常行为的量化考核办法，违纪违规处罚办法等，最终将这些规章制度汇编成册，如《学生管理手册》。

在组织新生入学教育和家长学堂时，宣传本校的学生管理规章制度，是重要的一部分。入学时，应向每一位学生印发并组织学习《学生管理手册》，以《致家长一封信》等形式摘录重点规章制度向家长宣传，同时本校教师也应学习本校和上级相关的学生管理规章制度。入学后，也应对不符合管理规范和流程行为，在班会、学生个别谈话、家长联系时再次讲解。

在宣传规章制度时，也应该宣传规章制度的主旨精神，教育目标。不能把规章制度简单地理解只是对教师、学生的要求，同时规章制度亦是维护学生、教师、学校各方的合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。

2构建规范的学生管理流程

学生管理的流程就是把具体的学生管理工作步骤高效、有序的重组和规划。需要把學生事件进行分类，摸清所有工作特点规律，按照合理、规范、高效的要求进行学生管理工作流程的梳理和搭建。

日常教育教学工作中，有许多学生事件需要处理和记录，先对事件进行分类，比如考试、作业、考勤、好人好事、违纪等，并按过程分为事件的发生与记录、处理与记录、汇总与评价三个阶段。

2.1事件的发生与记录

在遵循规章制度的基础上，对日常教育教学工作中发生的事件分类，并记录。对于每天的事件记录在《班级日志》上。如好人好事、老师表扬、参加各类活动及获奖、违纪情况、缺勤、不文明行为等。班级日志记录了一天班级的日常事务，方面班级管理.班干部协助任课老师管理课堂，本日志的课堂部分由班干部交任课老师填写;其它部分由班主任或班干部填写。考试结束记录成绩，作业情况由课代表记入各科作业簿。

2.2事件的处理与记录

在依据学生德育量化评价办法，对日常教育教学工作中的事件进行评分，或加分，或扣分，比如迟到扣1分，违反课堂纪律扣1分等。评分结果要每周在班级公示。普通违纪要填写《违纪教育记录表》，严重违纪的要处分，日常违纪累计次数多也会处分。处分要约谈家长，家校合作共同促进学生成长。

2.3汇总与评价

将上述情况按学习成绩（含期末、期中、平时成绩）、德育操行（含加分、扣分）、表扬记录（好人好事、参加活动、做贡献等）、违纪记录（处分、未处分但性质不好的事件等）等情况汇总，从而形成学生的综合评价。

3规章制度和教育过程相结合

在日常的管理中，教师通常根据规章制度，采用班会上、个别谈话的过程，开展教育。这种教育方式容易造成规章制度和教育过程分离，不利于学生了解规章制度的全貌，不利于学生在教育过程中树立规则意识。可以探索把规章制度和教育过程相结合，学生既能学习规章制度，亦能在教育过程中树立规则意识。

比如《违纪教育记录表》中记录违纪事件过程、违反了哪些规章制度、学生个人反思。再比如《手机管理办法》，首先介绍手机管理的主旨，手机保管办法;其次，明确何种情况是违反了手机管理办法，发生拒缴手机如何处理，手机收缴后由谁保管，如何记录此种违纪;最后，领取手机时学生的思想认识，哪些人员参与教育，领取手机的途径等。一张纸上既有规章制度，又列出了教育实施过程的指引。

4在实践中应重视预防的作用

在实践学生管理流程的时候，如果能预防学生犯错与发生之前，将胜于惩戒学生。宣讲规章制度，对个别学生教育以警示其他学生，可以增强学生的规范意识，树立正确的规则意识。每周公示德育量化分数，组织教师巡视校园纠察不文明行为，都能起到预防作用。如果学生违纪次数较多，需要依据德育量化分数对学生进行分等级处分，在实践中做好提前预警。如一个学期扣20分警告处分，在扣分到15分时，应向学生和家长提警，扣分到20分时，再次提醒，到25分时，就不能一味的给学生悔改的机会，就一定要处分，否则就是纵容学生的违纪了。其中在15、20分的提醒能够预防学生进一步犯错。

总之，通过规范化的学生管理流程，维持了正常的教育秩序，进一步提高教育环节能按流程有序进行，促进教育管理效益的总体提高，为以人为本管理的实施提供了基础，从而使学校的德育工作逐步走上科学化和规范化的管理轨道。

参考文献

[1] 李海柱.中职学校德育管理的“三化”模式[J].现代职业教育，2017.

[2] 王婷.高校教学管理流程规范化建设与实践探索[J].上海工程技术大学教育研究，2017（03）：12-15.